2020年8月1日，巴黎商学院深圳DBA首期班学员们收到了一个特殊的节日礼物——西方教育的方法论思维。

东西方教育方法论思维的差异

传统东方教育，更习惯于授人以鱼。无论是学校的教育，还是社会中的继续教育，最受欢迎的，往往是技能、证书、经验总结等见效快的教育内容，学员上完课，和自己实际需求一结合，立刻就能在生活、工作中得以应用。

而西方教育则不同，更侧重于授人以渔。比较喜欢讲方法论、框架、模型等，学生掌握的是如何分析问题的方式方法，然后经过自我的实验和验证，得出自己的答案。

授人以鱼和授人以渔，一字之差，却大相径庭。不仅仅是教学方式和侧重点，更重要的是学员在不同教育体系下所形成和固化的第一反应、阅读习惯、思维习惯、运用方式等各个方面有着天壤之别。

以阅读文章为例。
东方授人以鱼的教育方式，学员拿到文章的第一反应，往往是要理解文章的观点和结论是什么，然后看这个结论对自己是否有启发。

西方授人以渔的教育方式，学员拿到文章的第一反应，则是看文章采用了哪种分析框架和分析模型，做了哪些假设。

东方授人以鱼的教育方式，侧重讲结论。而结论是受众的新起点，受众对结论接受与否，再结合自我思考和实践，创造和衍生出更多的结果。

西方授人以渔的教育方式，侧重讲过程。受众理解了分析过程，集中于判断分析框架和模型是否有纰漏。受众可以根据自己对过程的理解判断，对结果进行接受、修正或者全盘否定。

两种不同的教育体系，培养和衍生了不同的思维方式和思维逻辑，进而深化到工作、生活等社会中的方方面面。

以典型的项目招投标为例。国内企业在处理国际业务时，如果没有注意到这种思维和体系、具体实施上的巨大差异，以结果为主导，不管三七二十一，千方百计先拿到市场招标结果，再试图去调整实施条件、延缓实施过程甚至违约，则会引起很大的问题。国际或者说西方社会更注重流程的合理性、合法性，同时伴随其成熟的法律、金融体系，对于违反流程进而影响结果的行为难以容忍，从而引起诉讼等一系列国际纠纷。小则经济赔偿，大则严重影响国际形象。

未来，中国经济必定要顺应世界发展需求，积极的参与全球经济治理和提供公共产品，要提升中国在全球经济治理中的制度性的话语权。这个任务的完成，离不开中国企业积极的参与国际竞争，也离不开中国企业的国际化。因此，对于着眼走向国际的企业家，更是需要注意东西方思维方式本质的不同，东方重结果，西方重过程，应避免将国内的思维方式和做事习惯代入到国际中去。

未来的企业家，一定是具有国际化、战略化视角、国际领导力等综合素质的新时代精英。对于致力于培养新时代企业家的巴黎商学院深圳DBA项目而言，任重而道远。综合素质的培养需要东西方文化的融合，而将西方人文精神与东方实践相结合，首先遇到的就是东西方文化本质的不同，思维模式的不同。如何将两者有机的结合在一起，是值得所有着眼长远而又立足实践的人深度思考和探索的问题。

世界是未知的海洋，无论授人以鱼还是授人以渔，东西方教育都是灯塔，都是为了照亮未来的前行路，帮助勇敢的时代弄潮儿搏击风浪。

巴黎商学院深圳DBA
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