2019年3月教育部印发的《教育部办公厅关于做好深化创新创业教育改革示范高校2019年度建设工作的通知》明确提出深入贯彻全国教育大会精神，贯彻落实《国务院关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》和《国务院办公厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》要求，把创新创业教育贯穿人才培养的全过程，在更高层次、更深程度、更关键环节上深入推进升级版创新创业教育改革，全力打造升级版创新创业教育，带动全国高校创新创业教育工作取得新成效。

我院自2001年开始探索性地为学生开设创新设计实验以来，2005年将“研究创新实验”课程列入教学计划，该课程从大学第四学期开始，第六学期结束。2018年把研究创新实验课程改成生物学创新创业实践课程。本课程的设立始终坚持把深化创新创业教育改革作为推进实践教育综合改革的突破口，积极推动高校创新创业人才培养机制，深化创新创业实践教学改革，对创新课程实践教学内容、搭建课程实践教学共享平台、建立课程教师队伍建设机制、建立课程成绩评价方法、建立课程工作流程和管理制度等方面进行了研究，推动了创新创业的高质量发展，打造“双创”升级版。本研究有助于持续推动我校创新创业教育的改革发展、提高我校创新创业人才的培养能力、进一步深化创新创业教育改革和发展。

1 创新生物学创新创业实践课程教学内容，解决学生个性化学习体验度低的问题吉林大学生命科学学院开设生物学创新创业实践专业选修课，大学二学年第二学期开设，共计3学期64学时2学分。

生物创新创业实践课程以项目为引领、问题为导向、自主学习为主线，通过引导学生围绕基因工程、细胞工程、发酵工程、酶工程和生物反应器工程等的科学研究、科技开发、技术孵化、成果转化、创业创意设计及企业经营管理等选题，开展创新实践研究或创业实践研究。学生根据自己的科研兴趣，自由组队，自主选题，师生互选，开展实践研究。通过创新创业项目的实施使学生养成严谨的科学态度和科学的思维方法，培育学生的创新精神和创业意识，激发学生的创新创业潜能，培养学生的团队合作能力，提高学生提出、分析和解决实际问题的能力，提升学生的创新创业能力。

2 搭建创新创业实践课程教学共享平台，解决课程实践教学平台缺乏的问题

(1)依托生物国家级实验教学示范中心的开放实验室和仪器室、大健康梦工场，与院内艾滋病疫苗国家工程实验室、分子酶学教育部重点实验室、中草药育种与栽培国家地方联合工程实验室、国家中药制剂三级实验室、吉林省给药系统技术工程实验室、吉林省中药制剂重点研究室、吉林省生物制药工程实验室、吉林省生物医药产业公共技术研发中心、国家生命科学与技术人才培养基地等国家和省级实验室等优质资源，组建校内创新创业实践教学平台。

(2)与长春金赛药业股份有限公司、吉林省辉南长龙生化药业股份有限公司、吉林敖东洮南药业股份有限公司、辽源市泓源制药有限公司、辽源誉隆亚东药业有限责任公司、长春圣金诺生物制药有限公司、吉林省现代中药工程研究中心有限公司、通化康元生物科技有限公司、通化仁生源生物科技股份有限公司等优质资源组建校外创新创业实践教学基地。这些举措解决了创业实践教学平台缺乏的短板问题。

(3)建立大学生创客空间和大学生创新创业活动室，创办《大学生创新创业教育》期刊，发起并组织吉林省和全国生命科学创新创业大赛，为学生开展创新创业思维、方案设计、经营管理的培训、项目孵化、创意创造体验等活动，搭建创新创业实践成果展示和经验交流平台，营造良好的创新创业实践文化氛围，提高创新创业能力和综合素质。

3 建立生物学创新创业实践课程教师队伍建设机制，解决课程指导团队能力不足的问题通过引进与培养相结合、专职与兼职相结合、校内与校外相结合、学院津贴与奖金倾斜、工作量与效果考核等激励机制，组建了素质高、结构合理、经验丰富、专兼职结合的实践教学团队，联合指导创新创业教学工作，完善了师资结构，提高了队伍整体的创新创业实践教学能力。

4 建立生物学创新创业实践课程成绩评价方法，解决课程成绩评价规范差的问题采取全过程考核与专家组阶段评审相结合的方式综合评定学生的课程成绩，按百分制方式计分，引导学生知识、能力、素质协调培养。建立科学的创新创业实践课程成绩考核管理方法，包括阶段考核成绩(项目立项、学期检查和结题鉴定每次10分)30分；实验操作成绩30分；实验记录成绩20分；学术论文成绩20分。成绩评定标准按百分制计分。

5 建立《生物学创新创业实践》课程工作流程和管理制度，解决课程管理开展不顺的问题成立大学生创新创业实践教学领导小组，建立“创新创业实践项目工作流程及相关要求”“创新创业实践实施程序”“创新实验记录书写规定”“创新创业论文撰写格式要求”“创新创业成果管理办法”“创新创业实践成绩考核管理方法”“创新创业实践教学工作量核算办法”，加强制度创新，保证创新创业实践教学的有序开展。

6 推动创新创业高质量发展，打造“双创”升级版为深入贯彻国家创新驱动发展战略，营造良好的大学生创新创业氛围，激发大学生的学术创新热情和创业激情，展示生命科学创新创业成果，促进创新创业交流，宣传创新创业典型，进一步培养和提高学生的创新创业意识与能力，2016年起，教育部高等学校生物技术、生物工程类专业教学指导委员会、教育部高等学校食品科学与工程类专业教学指导委员会、高等学校国家级实验教学示范中心联席会、《高校生物学教学研究》编辑部联合主办了全国大学生生命科学创新创业大赛。吉林大学将本大赛纳入了学科竞赛体系，使其成为大学生参与创新创业活动的重要学习、交流与展示平台。创新创业大赛在培养复合型、创新型人才，促进高校产学研结合，推动创新带动创业、创业促进创新，创业带动就业等方面都起到了积极的作用，让大学生创新创业活动成为就业、创业的助推器。

我院学生踊跃参加创新创业实践项目，并积极参加中国“互联网+”大学生创新创业大赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛、国际基因工程机器大赛、国际生物分子与设计大赛、全国大学生生命科学创新创业大赛、全国大学生生命科学竞赛等创新创业大赛，成果非常显著。学生共参加创新项目774项(其中国家级161项、省级24项、校级301项)，创业项目77项；公开发表学术论文221篇(其中SCI、EI检索129篇)；申请(授权)国家专利81项(其中授权41项)；学科竞赛获奖239项(其中国家级及以上76项，省级161项)；创新人才推免生57人。2018年教学项目《构建高校生命科学“四位一体”创新创业实践教育新模式》[9]获得了国家级教学成果奖二等奖。（原文作者：逯家辉，贾东旭，孟庆繁，王 迪，刘 艳，滕利荣）