课程目标

本期课程有三个目标：

1、知识与技能目标
了解全球教育发展的基本线索和一般规律，初步认识中外教育发展中的历史经验和教训。认识中外教育上一批著名的教育家，了解他们的主要教育思想和历史贡献，每个学员重点研究一到两位教育家的教育著作，掌握其主要思想观点。了解英美两个发达国家教育的历史、现状及对策，总结归纳他们的发展经验以及对我国的启示。

2、过程与方法目标
通过小组合作与研究性学习，培养合作精神与探究精神，深入了解中外教育史上的某个教育思想或者英美两国教育的特征。通过课外的浏览泛读与深度阅读相结合的阅读形式，对中外教育史和英美教育有一个全景式的了解，并能对某本教育著作或某个教育名家有独到的研究和心得。

3、情感、态度与价值观发展目标
培养学生热爱教育的积极情感、良好的阅读习惯以及对我国教育的自信，在教学中潜移默化地改变学生的教育观念，使学生初步养成古为今用、以史鉴今、洋为中用、国际比较的能力。

授课老师

孔令帅教授简介：
上海师范大学教育学院教授，博士生导师。曾挂职徐汇区教育局副局长1年，上海曙光学者，上海浦江人才，中国教育学会比较教育分会理事，上海师范大学学位评定委员会委员。

研究方向：
长期专注于教育政策比较，国际组织与教育发展、国际化大都市教育等方向的研究。

著作介绍：
出版专著《国际组织教师教育政策研究》、《纽约教育发展研究》；合著《学习化社会高等教育的使命》；译著《建设高质量的教师专业》、《小组教学》；在《教育研究》、《Frontiers of Education in China》、《比较教育研究》、《教育发展研究》等刊物上发表论文70多篇，其中《人大复印资料》全文转载近10篇，国内外会议论文10多篇。

主要成就：
获得“北京哲社二等奖”、“上海市浦江人才”、“上海师大青年学者”、“上海师大教学成果奖一等奖”、“上海师大王乐三奖教金”、“上海师大优秀党员”、“上海师大优秀青年教师”、“华藏奖”、“联校奖”、“北师大学术之星”、“重庆市优秀硕士学位论文”等10多个奖项。

课程大纲及相关安排

参考书目
1、孙培青.中国教育史（第三版）[M].上海：华东师范大学出版社，2009.
2、吴式颖.外国教育史教程（缩编版）[M].北京：人民教育出版社，1999.
3、杨汉青
4、杨汉清.比较教育学（第三版）[M].北京：人民教育出版社，2016

作业题目

提交1篇3000字以上的小论文，分析某一教育家或者教育名著或者英美某一教育政策。对论文应有自己的观点，论证充分，学术规范，不得抄袭，重复率检测应低于20%

课程形式和期望

上课形式：线上课程（敬请瞩目）

对课程参与者的要求和期盼
1、课程准时开始，请按时到场；
2、上课过程请手机静音；
3、出勤也很重要，但这并不等同于参与。参与者需要在每次课程中努力参与课堂讨论；
4、每个案例的课前准备都十分重要。参与者需要对案例所有方面进行广泛分析并且积极准备案例讨论，教学中的案例方法只有在这种情况下才真正有效。根据学员们课程参与程度表现评分。

我们的ISTEC-DEM

巴黎高等科学技术与经济商业学院（简称ISTEC）, 位于巴黎历史街区的中心地带，靠近圣马丁运河和维莱特文化中心，是中法两国政府认可的精英商学院之一，拥有55年商科专业优质的教学经验。建校以来，学院以其开发学员潜能，培养富于创新、创业精神的企业管理者为己任。

作为全融教育的践行者，我们打造中国首个ISTEC教育管理博士项目。通过为学员提供夯实知识基础，培训思维逻辑，以及提升学术研究能力的博士课程，结合当下教育产业中的案例及生态进行深入剖析，促使学员实现固有思维模式的破和全新思维模式的立。最终，ISTEC教育管理博士的每一位管理者和企业家都将具备全球化以及全融化“企业思想家”的四大标配能力：科学方法与逻辑能力、理论应用能力、全球化能力、持续增长能力。