11月3日上午，我校特邀华东师范大学万恒博士来校开展主题为《指向学生核心素养的学校课程建设》的专题讲座。校长室成员、中层干部、教研组长、备课组长及部分教师代表积极参与。

万博士先从理念、文本、组织、课堂
四个维度解释核心素养。
并以几个追问展开详释：
       

世界主要国家（组织）
学生发展核心素养是什么？

“在3S（学习、睡眠、社会交往）中要选择放弃一个的时候，中西方国家的孩子会做出不同的选择，中国的孩子放弃社交，西方的孩子放弃学习”万博士以此为例指出中西方教育的不同之处，并具体讲解OECD、欧盟、美国以及中国的核心素养各自具有何特点。实际的数据分析也让在场的老师对于核心素养有了更深的认识。通过对家庭经济收入的高低对比也清晰反应了不同家庭对于核心素养不同方面的追求。最后，万博士详细解释了教育未来指标的六大关键能力：设计感、欢娱感、意义感、共情力、交响力、故事力。

如何从评价导向看学校课程建设？

对于教育而言，有3个关键环节非常重要。而这三个环节处理的好与坏，直接影响到教育的发展。这其中，评价问题最为复杂和困难。针对评价这一环节万博士从“门门都领先？处处都领先？男女都一样？驱力与动机？”等几个角度生动地予以说明，例举西方相关理论的研究做出理论支撑，并针对此指出新的评价模型：分析和创造性思维；复杂沟通——口头及书面表达；领导力及团队合作能力；信息技术能力；全球视野；高适应性、主动探索、承担风险；品德和理性兼顾的决策能力；思维习惯。

如何探索深化课程改革的路径？

以课程相关的三要素为主，万博士以中外教育学家的研究及实践为例，深入浅出对在场的所有老师做出了清晰的解释。针对课程分类这一要素，万博士还列举美国高中的分层教学，针对不同学生的不同情况自行选择适合自己的课程。还与自身的经历结合，对分层教学进行解释对比。

此次讲座，万博士从国际视野、学生发展等角度反推新课程的建设，并针对具体情况提出诸多例证，深入浅出，指导性与操作性兼具。在新一轮课程改革来临之际，相信这样一场讲座定能助力我校进一步发挥自身优势，在课程建设和改革方面直上“青云”。