2020年11月13日下午，洵阳路小学、尚阳外国语学校、回民小学、真如第三小学、金沙江路小学五所区域新优质项目学校和兄弟校金洲小学，特邀上海市教学科学研究院普通教育研究所夏雪梅博士，做《素养视角下的项目化学习》的专题报告。与会的有洵阳路小学全体教师、五所新优质学校和兄弟校教师代表近200人，分别在主会场和各教室转播收看。

专家介绍

夏雪梅
博士、 研究员
上海市教科院普教所课程与教学研究室主任
上海学习素养课程研究所所长
台湾师范大学、美国威斯康星大学访问学者
上海市教育科学研究重大项目“零起点”政策背景下指向终身发展的儿童学习基础素养的课程与教学培育研究的项目负责人
上海市基础教育课程改革专家工作委员会委员

专家报告
报告伊始，夏博士通过6个案例清晰地向教师们阐述了什么是项目化学习：是学生在一段时间内通过对真实有挑战性的问题进行持续探究，形成公开成果，达到对核心知识的再建构与思维迁移，并通过对“遮阳棚”案例的具体分析，帮助教师们理解素养视角下的项目化学习如何从学习素养和大概念引领下的核心知识维度去思考与设计。   

报告中，夏博士以“蝴蝶”主题为例，帮助教师明晰项目化学习与各类学习和课程形态的差异，现场引导大家根据项目化学习的概念与特征设计以“蝴蝶”为主题的项目化学习，引发大家的热烈讨论。老师们提出可以从数学学科与艺术学科的核心概念——“对称”入手，设计问题，开展跨学科的项目化学习。

最后，夏博士从国家新课程方案和课程标准的角度阐述了项目化学习的必要性，并建议我们从教师层面实施学与教方式的项目化学习，或从学校层面实施学校特色课程的项目化学习。

后续思考
一个半小时的讲座，精彩不断。整场报告，老师们带着问题聆听、思考、讨论与交流，收获满满。

会议结束以后，老师们纷纷围在一起继续讨论，继续延伸，产生了很多新的问题：哪些已做项目属于跨学科项目化学习并如何改进？学科项目化学习的课时如何划分？群体的评价活动如何设计？老师们将带着这些思考投入到项目化学习的实践研究中去，以期通过项目化学习引发学生更真实，更富有创造力的学习体验，为他们未来可能成为的人在做好奠基和链接！

我们相信，项目化学习一定会在新优质项目校中生根发芽，让每个师生遇见更好的自己！