医学博士研究计划
自1980年以来，斯坦福大学医学博士研究（MedScholars）奖学金一直支持医学学生研究，包括学术集中项目。在MedScholars的资助下，学生可以在医学院，医院和诊所以及整个大学的教职员工的指导下，在学术环境中进行研究。这些程序旨在培养人们对研究和学术追求的理解和熟练程度，包括研究设计，动手收集数据，解释结果以及以口头和书面形式介绍工作成果。研究项目可能基于各种环境，包括实验室，诊所社区。
MedScholars奖学金申请过程包括确定一名导师，与斯坦福大学导师合作制定研究项目构想，以及在线完成MedScholars申请。所有申请均将接受委员会的严格审查。不能保证资金。
拥有MD / PhD计划或PA计划的学生不符合MedScholars的资格。
探索课程的主要特点
斯坦福大学的医学博士课程 已经过重新设计，其最终目标是增加课程的灵活性和模块化。该目标的中心是为医学生提供一种选择，使他们能够在三年而不是两年内完成文科预科课程，从而为纵向奖学金提供了大量的开放时间。斯坦福大学的探索课程源于2016-17年度的规划和重新设计工作。新课程以精选的重新设计元素为特色，这些元素可以改善学生的教育和培训水平，并提供更多个性化的岗前教育途径。首次参加探索课程的学生是2017-18届预科班。发现课程的主要功能概述如下。
1. 2年和3年预科课程选择
只有在斯坦福， “发现课程”使学生能够以更加个性化的步伐完成其医学博士学位课程，从而为学生提供了更多的学习途径。根据他们在斯坦福大学的独特目标和追求，学生可以在两年内以全速或三年以较慢的速度完成文职前课程。在第一年，所有学生将以相同的速度完成相同的课程。在第二年秋天的第二季度，学生可以全速完成剩余的职前培训课程，也可以申请将课程工作量分配给两年。获准参加三年制课程的学生将有更多开放时间从事独立研究，双学位或其他纵向奖学金和领导力活动。课程要求 学习目标和评估对于两年制和三年制预科学生来说是相同的。三年选项在申请过程中是有选择性的；我们希望大多数学生最初会选择传统的两年制预科课程。从2018年8月开始，为期三年的预科课程选项将可用。
2.改进课程
探索课程介绍了新课程和重组课程。这些新课程为学生提供了更早的临床经验，强大的药理学教育，对核心概念的反复接触以及对高级主题的更深入探索。作为不断提高质量的一部分，根据教师和学生的反馈，对一些现有课程进行了重组或重新设计。除在工作年限期间修读的“思考，研究和患者护理进步”课程（RRAP）外，所有课程变更仅影响到工作前课程。探索课程的总上课时间与以前的课程大致相同。2017-18的预科班将是第一个经历所有课程变更的学生。
新课程：
细胞，信号传导和再生医学
疾病药物治疗（PTD）系列
疾病的药物治疗简介
疾病A的药物治疗
疾病B的药理治疗
病理生理学
高级临床问题解决
改组课程：
解剖学
组织学
临床胚胎学
医学科学
医学实践（POM）
??患者护理方面的思考，研究与进展（RRAP）
课程重点
疾病的药物治疗（PTD）系列课程通过以下课程为学生提供了扎实的药物学教育：疾病的药物治疗简介（在第一年春季学期初嵌入心脏病学和肺模块），疾病A和疾病B的药物治疗。
病理生理学和临床问题解决是入学前课程结束时的重点课程。这些课程对高级主题进行了更深入的探索，并反复接触了重要概念和多系统疾病。
再生医学的临床胚胎学和细胞与信号传导是较小的课程，这些课程源于重组前发展生物学课程，改进教学法以及展示再生医学开创性工作的努力。
医学科学（原人类健康与疾病（HHD）） 已进行了重组，主要侧重于生理学，病理学和病理生理学，以改善教学法并增加书记员课程的模块化。将通过器官系统模型教授医学科学，并保持医学科学与医学实践（POM）中教授的主题之间的一致性。对学生体验的关键变化是，在《医学科学》中将同时教授两个器官系统，而不是一次同时讲授一个器官系统。器官系统的排序和配对已针对学习进行了优化。
在学生学习器官系统的生理学和病理学过程中，已经在医学实践（POM）中对器官系统的排序和配对进行了优化，以建立与临床医学的联系。
在临床年期间，患者护理的反思，研究和进展是一天的闭会期间。该课程侧重于反思性实践，转化医学，生物医学研究的进展以及近距离同伴指导。RRAP的频率将增加到每4周一次，以使您可以更加注重高级基础科学主题，这些主题在某些临床经验之后更加适用。
3.保留前课程的组成部分
发现课程保留了以前课程的许多重要组成部分，包括被认为非常成功的先前课程，学术集中计划以及CARE纵向临床技能指导教师计划。学生将继续选择何时参加USMLE步骤1考试（完成文职前课程后立即或在临床第一年晚些时候）。除修改“思考，研究和患者护理进步”（RRAP）课程外，文员资格课程没有任何变化。
卓越的临床培训
探索课程通过以下课程和计划提供了出色的临床培训。斯坦福大学的学生经过培训，可以使用生物医学，临床，流行病学和社会行为科学方面的最佳实践来提供以患者为中心的同情护理。
医学实践
在医学院的头两年，“医学实践”（POM）课程系列提供了广泛的临床科学教育，使他们可以尽早接触患者护理和医学实践。POM采用多种教学方法，包括基于临床问题的病例和标准化患者，以使学生掌握批判性思维和沟通技巧，这对于提供富有同情心的专家护理至关重要。
请访问我们所需的文员资格预备课程页面， 以了解有关POM系列的更多信息。
Educators-4-CARE
Educators-4-CARE（E4C）计划通过提供培养同情心，倡导，责任感和同情心的正式课程，促进了学生成为熟练和富有同情心的医师的发展。每个即将到来的医学生都将与E4C教授相匹配，E4C教授将在医学院的整个时间中担任临床老师和导师。
请访问E4C网站以了解更多信息。
早期临床参与
早期临床参与（ECE）是一门创新课程，供医学专业的一年级学生参加临床经验，这些经验将使他们成为未来的医生有远见。课程目标包括与受体整合到临床环境中，发展具体技能，以及介绍不同的职业道路。
ECE包括三个部分：
（1）临床经验，（2）互动式大型小组研讨会，以及（3）小组小组会议，以反映临床会议。
灵活的临床培训
担任文员之后，学生将通过文员继续他们的临床培训和职业探索。临床培训的结构是灵活的，可以对完成核心业务的顺序进行相当大的定制，并提供各种各样的选择性/选择性业务。学生将在斯坦福医院及其附属站点接受出色的患者护理培训。
请访问我们所需的职员资格课程页面 以了解职员资格。
斯坦福大学医疗保健创新和体验式学习指令
斯坦福大学医疗保健创新和体验学习指令（SHIELD）计划提供创新的选修课程，并为纵向和累积的临床经验创造了机会。参加SHIELD课程的学生每周在其指定的临床场所从事面向患者的活动，每周半天，并且理想情况下，整个医学院都应参加该计划。
请访问SHIELD网站以了解更多信息。
基层免费诊所
斯坦福大学的红衣主教免费诊所为学生提供了获得实践经验和早期患者接触的机会。通过自愿参加Arbor Free Clinic和Pacific Free Clinic，学生可以学习基本的临床技能以及如何与服务水平低下的多样化患者群体紧密合作。
必修课程
医学基础
BIOC 205：医学的分子基础
SURG 203：临床解剖
SURG 201：胚胎学
EMED 201：基本心脏生命支持（BLS）
BIOC 200：应用生物化学
GENE 202：人类遗传学
INDE 218：组织学
INDE 263：微生物学和传染病I
NBIO 206：神经系统
IMMUNOL 205：健康与疾病中的免疫学
DBIO 201：再生医学中的细胞和信号传导
INDE 265：微生物学和传染病II
INDE 268：早期临床参与
INDE 260：疾病的药物治疗（A和B）
医学实践
INDE 201：医学实践I
INDE 202：医学实践II
INDE 203：医学实践III
INDE 204：医学实践IV
INDE 205：医学实践V
INDE 206：医学实践VI
医学科学
INDE 221：医学科学I
INDE 222：医学科学II
INDE 223：医学科学III
INDE 224：病理生理学顶点
课程要求
以下内容代表《MD计划手册和政策手册》第4.7节， 与当前斯坦福大学学生所需的文职课程有关。必要的书记员对来访的学生不开放。有关相关政策信息，请参阅《 MD计划手册和政策手册》的第4节。有关职员计划的其他资源和信息，请访问职员鱼缸网站。
开始第4.7节：
在开始担任职员之前，学生必须已成功完成所有的职员预科课程。学生必须成功完成64周（最少96个单元）的临床培训（请参阅下文了解所需的业务和单位）。
注意：毕业所需的总单元数可能会因个人业务长短而有所变化。临床培训的毕业要求可能会发生变化。
核心计划（必填）
这些职员必须在学生的临床轮换的前16个周期内完成：
MED 300A：普通药物核心-10单位（6周）
SURG 300A：普通外科核心科-10个单元（6周）
还必须在学生的临床轮换的前16个周期内完成以下两个业务（由抽签过程指定）：
ANES 306A或306P：重症监护核心-5个单元（3周）
EMED 301A：急诊医学核心课程-5个单元（3周）
FAMMED 301A：家庭医学核心-5个单元（3周）
MED 313A：动态医疗核心-5个单元（3周）
NENS 301A：神经科核心课程-5个单元（3周）
OBGYN 300A：妇产科核心-10单位（6周）
PEDS 300A：小儿科核心-10单位（6周）
PSYC 300A：精神病学核心课程-5个单元（3周）
选择性/选择性文员
这些职务可以在毕业前的任何时间完成：
选修I：临床护理基础知识-5个单元（3周）
选拔二：子实习-5学分（3周）
选修课-学生必须完成5-6选修课，以达到至少64周的业务培训。
笔记：
最后一个职员年的第7和第8期将被禁止进行面试和USMLE步骤2的准备。
学生必须在最后一个书记年的第11期之前开始以下书记工作：
妇产科
儿科
学生必须不迟于最后一个职员年的第14个时期开始以下职员事务：
门诊医学
重症监护
急诊医学
家庭医学
神经病学
精神病学
末级职员年的第15和16期不适用于核心职员日程安排。
斯坦福大学医学院伯格学者计划
挑战：美国的医师科学家人数正在急剧减少。美国国立卫生研究院和Burroughs Wellcome基金会认为，培训时间的长短，医学院校的债务以及医学院校期间职业发展不足是造成这一下降的主要原因。
斯坦福大学的回应： 斯坦福大学医学院的独特定位是促进医师科学家的职业发展。斯坦福大学“伯格学者计划”的主要目标是通过缩短培训时间而不影响研究质量来解决医师科学家人数减少的问题，而是将他们置于仅由医学博士领导的杰出研究小组的领导下，专注于我们只有医学博士的医师科学家的个性化职业发展由经验丰富的教师。
Berg学者计划由Burroughs Wellcome基金医师科学家机构奖（BWF PSIA）资助，该奖 于2018年授予斯坦福大学。斯坦福大学授予该计划以表彰保罗•伯格教授的终身教育医师-科学家的努力。伯格学者在斯坦福大学攻读医学博士学位后，攻读了生物医学调查医学理学硕士学位。
接受该计划后，将按照以下活动时间表提供参与者的资金。
常见问题
伯格学者计划时间表
每个伯格学者将在大学攻读MS和MD学位，花费6年：
还可以查看每个学年活动的详细列表。
Berg Scholar计划要求摘要
伯格学者在攻读医学博士学位时必须完成斯坦福大学对生物医学调查医学理学硕士的所有要求。（请确保以双学位而非联合学位的形式申请MS ）：
大学居住要求
两个学位的居住单位不得重复或重复计算单位
必须在MS的第一个研究生学期的三年内完成学位要求
毕业至少需要280学分
在MS学位的特定课程中修读了45个无重复的单元
33个单元的研究
12个单元的课程（11个必修课，另加1个选修课）
要求：MED 255负责任的研究行为，INDE 217医师小时（3倍），INDE 267规划和撰写研究建议书，SOMGEN 223 R数据分析入门，HRP 259流行病学概率统计和HRP 261中级生物统计学：离散数据分析，INDE 258 PSTP职业发展研讨会
拥有235个单位的医学博士学位（临床前和临床工作）
书面研究建议
向研究委员会口头介绍
定期进行委员会审查，取得令人满意的进展
论文答辩（委员会的口头陈述和闭门询问）
发表论文
伯格学者计划完成后：
被授予生物医学调查医学理学硕士学位
在医学博士课程毕业时被指定为“伯格学者”
杰出的医学博士专职专职医师研究人员的职业发展
与全国各地的BWF计划合作，赞助进入研究通道（短期通道）的居留权
谁有资格申请MedScholars？
在斯坦福大学注册的医学博士学生有资格。
在入学之前获得博士学位的医学博士学生仅可针对其研究重点与以前的博士研究实质不同的研究申请奖学金。
正在攻读双学位的学生（例如，医学博士/ MBA）在“步步高升”攻读双学位时没有资格。退出意味着您在那个时期内不再需要在医学院支付学费，任何经济援助支持都将通过其他学位课程进行处理。当您“返回” MD程序时，您将重新获得MedScholars的资格。
参加或接受MD / PhD计划的学生不符合条件*。
MedScholars提案类型：
发现补助金
仅在第一年后的夏季进行研究
通常100％的时间
研究奖学金：
对于处于淘汰阶段的重大项目或课程划分不佳的人，
通常为3-4个100％连续的研究季度
创新补助金
用于适合项目和学生时间表的其他配置的研究
您最早可以申请MedScholars资助的时间是第一年的春季（冬季申请截止日期）。MS1春季季度将被视为一项创新赠款。
在MD计划中，您获得的全职季度资助可能不会超过5个季度。
最小项目规模相当于一个学术季度100％的时间投入，可以在25个季度中以25％的时间增量来组织。
任何年份的文职学生资格：
在将获得MedScholars资助的地区中，有四分之一的学生获得注册后，必须在申请时证明他们有足够的文职时间来自由进行所提议的研究：
职员期间25％的MedScholars = 3个“免费”周
职员期间的50％MedScholars = 6个“免费”周
职员期间的75％MedScholars = 9个“免费”周
职员期间的100％MedScholars = 11个“免费”周
MedScholars办公室将在每个季度开始时核实书记员的学生人数。
*在获得MD / PhD计划时获得MedScholars奖的学生可以继续其MedScholars项目，并在获得MD / PhD计划入学时获得其MedScholars资助。通常，学生被录取为MD / PhD计划后，可能不会获得MedScholars资助。在为博士论文辩护或正式退出博士学位课程之前，处于MD / PhD计划的学生仍然没有资格获得MedScholars资助。此后，仍在参加MD计划的学生将有资格获得MedScholars资助。
申请流程
斯坦福大学医学学者研究计划为学生提供了在医学学科任何领域进行独立研究的机会。这些程序旨在提高对调查/学术过程的欣赏和熟练程度，包括研究设计，动手收集数据，解释结果以及以口头和书面形式介绍工作成果。
委员会认为研究经验是医学教育的重要组成部分，并从该观点考虑建议。研究项目可能基于各种环境，包括实验室，田野，诊所或社区。非研究性提案，主要是为了观察或对他人的帮助，或描述无私的公共服务项目，但是有价值，不符合此学生研究支持的条件。
项目和导师的选择
LOOK 一个项目，你必须在一个环境，让你将有强大的导师支持的热情（注： 项目异地-traveling或社区需要在现场的专业顾问一个斯坦福大学的顾问和一个）。
最佳研究经验的关键要素是首先确定您认为有趣和重要的领域和问题，其次确定已经建立了您需要的技术/资源并且有人拥有时间和兴趣来教你那些技术。第二个任务通常更具挑战性，但与第一个任务并驾齐驱。一个很好的起点是， 对医学院网站上的社区学术资料（CAP）进行调查，以 查找您感兴趣的项目，然后分别与准顾问及其实验室或研究团队的成员会面。至少一名教职顾问必须是学术委员会，医学中心线或高级学术人员的成员。
成功项目最重要的预测因素之一是，要在一个环境中进行该项目，该环境在您要调查的区域中具有活跃且持续的计划，而这往往但并非总是由以往的记录确定出版物和先前的资金。此外，您还应该考虑您的潜在顾问和/或其团队是否有时间和精力单独与您合作。很难同时找到所有这些特征，并且您可能需要取得适当的平衡。
请注意，尽管您的项目通常适合于教员的正在进行的研究计划，但是创造力和创新是研究过程的重要组成部分，并且您的项目应该具有潜力，可以为您做出有意义的智力贡献。特别是，您的项目不应局限于运行分析或基于图表审查输入数据。
一些学生要求参加每周一次的研究/临床小组会议，以了解教师的想法并支持该设置。其他学生自愿在申请之前与教师一起工作。
书面提案建议
提案由斯坦福大学的教师进行审核，通常是至少对研究领域有大致了解的教师。建议书的结构应使受过查询领域培训和专门知识的个人可以访问，但不应假定审稿人一定是所要解决的确切主题的内容专家。
教师研究顾问或指导者应该是您在提案准备的各个阶段提供建议的重要资源。导师的建议对于确定明确的研究目标，开发适当的背景框架以及构建强有力的研究设计和方法特别有用。导师通常还可以帮助解决其他问题以及提案的某些部分。至少，学生和导师应在提案开发的开始时开会，以概述项目的目标和方法，并在提案接近完成时进行会谈。导师必须先审核并批准提案，然后才能提交提案。另请参阅“顾问职责”。
除了导师咨询外，通常还建议与项目最吻合的学术集中区主任进行咨询。SC区域主任通常密切参与对提案的审查，并且在许多情况下，能够提供有关项目开发的建议。如果您要寻求SC区域总监的意见，建议您在提交截止日期之前做好准备；通常提前一个月是最有用的。
在下面的提案的每个部分中指定了最大长度。提案没有设置最小长度。最好的建议要集中在重点上，简明扼要地传达必要的信息。我们已经看到了出色的建议，其中主要部分的长度为5-6页，有时甚至更短。
标题
所有投标都必须有标题。标题应清楚，简洁地传达所提议研究的内容。标题应尽可能使用通俗易懂的语言，并应为广大读者所熟悉。
提案内容
您的提案应包含以下六个部分。
如果您要提议一个项目，该项目继续先前资助的项目（请参见下面的“继续项目”），请在开始处包括多达一页的“继续摘要”，其中包括继续项目的理由，原始项目的状态。建议的研究，该建议中包含的工作的具体目标以及它们与先前项目目标的关系。继续摘要后，请包含本节中描述的完整建议。继续应用程序可能会重复使用先前提案的各个部分。如果对提案的修订不广泛（并且如果修订不广泛，则请与MedScholars办公室联系，因为这种情况可能不适合继续提案），请突出显示或以其他方式弄清楚提案的更改之处。
I.研究经验： 列出您以前的所有研究经验，包括任何资助的MedScholars项目（包括：项目名称，导师，FTEQ，批准日期和完成日期（如适用））。您可以在“研究体验”页面上查看示例布局 。
二。摘要： 该提案必须以250字的摘要进行概括，以简明扼要的方式描述所提议研究的目的，所使用的方法以及所提议研究的结果可能对所涉及领域的潜在影响。摘要应尽可能地为广泛的读者所使用。
三，项目目标： 描述您希望从进行此项目中学到的东西。目的是简要概述您希望项目实现的目标。目标通常以不超过一段的形式表示。
IV。文字： 您的提案文字应包括以下带标签的小节。
A.具体目标（最多1页）：列举出明确而独特的研究目的或目标。每个目标都应该用一个或几个简单的说明性句子来框定。目的是更具体地说明实现总体项目目标的步骤。在某些情况下，围绕要测试的假设构建目标可能很有用。本节中可能会提供一些目标的背景信息，但总的来说，它应该是简短的，其他部分应包含大部分项目描述。在大多数情况下，MedScholars项目具有1-3个特定目标。
考虑“ SMART”框架对于确定项目目标可能很有价值。当目标是聪明时，通常是最好的：
具体的
可测的
可达到的
实际的
时间受限制
B.背景和意义（请参阅下面的页面指南）：概述您所研究领域的学术研究的状态/质量；提供项目研究问题的理由或理由（即，该项目将如何促进与研究问题相关领域的知识）。引用相关文献（最多2页）。
如果该项目建立在先前资助的MedScholars项目的基础上，请注意该项目与先前的建议有何关系，并向委员会更新先前项目的进度（最多1页）。
C. 项目/实验设计和方法（最多4页）： 对于每个具体目标，请简要说明目标，然后更详细地说明每个目标将如何实现。提案需要提供足够的细节以描绘出对方法的清晰理解，但不必传达最详细的细节。例如，在基于实验室的项目中，您无需列出将要使用的每种缓冲液，但需要说明每种测定的工作原理。说明每个调查/实验的可能结果，以及如何根据目标/假设来解释这些结果。考虑其他解释和可能的陷阱。提案的关键部分是说明您提出的研究将如何解决项目的目标和目的以及您要检验的假设。
对于所有项目，在描述如何收集和分析数据时要具体而全面。在撰写建议书期间进行生物统计学和流行病学咨询通常会很有帮助。如果项目的目标明确要求进行数据分析但未指定分析，或者提案仅声明稍后会征询意见，则通常不能令人满意。说明研究的设计（回顾性，病例对照等）如何影响可以得出的结论的强度，并描述研究参与者，数据收集和统计测试，以确定您对研究的信心假设可以接受。
D.与医学的相关性（一个段落）：确定您的研究与医学领域的进展之间的关系。
如果您打算进行基于社区的研究，请提供有关要解决的问题的公共卫生/社区背景声明。提供有关您将与之合作的研究合作伙伴组织，项目与合作伙伴组织的相关性以及如何通过研究项目满足其利益和需求的详细信息。提供有关为什么以及如何建立和建立伙伴关系的背景。确定您的项目结果将如何传播给社区合作伙伴和（如果适用）更广泛的社区。（最多1页）。
如果您的项目涉及远离Stanford / SoM校园，请说明为什么这种经历为您提供了独特的机会，以及为什么不能在Stanford进行相同的研究。请参阅旅行学者。还包括您建议的旅行预算-不超过$ 2,500（最多1页）。如果获得批准，MedScholars将仅支持与旅行相关的费用（机票，签证等），而不包括生活费用（住宿，食物，娱乐等）。为了获得与国际和国内旅行相关的旅行资金的资格，学生必须在研究现场停留6周。在特殊情况下，学生可以在研究站点上进行为期4周的请愿。旅行必须在学期的活动周期间进行。
E.时间轴： 确定该项目将为每个季度的资金完成的重要里程碑。通常，项目每季度指定2到4个里程碑。这些将用于监视项目进度。
F.参考书目：列出完整的引文（所有作者）。
G.附录（如果适用）。 特别是，如果您的项目包括使用问卷，请附上问卷。
V.合规申请： 为了提交您的申请，所有学生必须完成CITI Group 9的负责任/合乎道德的研究行为。 必须将批准文件或批准所有要求的许可（与动物或人类受试者，生物危害性或放射性物质一起使用）的完整申请书副本一并提交您的提案。在某些情况下，您的顾问将已经获得大型项目的批准，但这对于MedScholars申请通常是不够的，因为MedScholars需要特别批准，包括您的姓名和项目。如果您的顾问具有未明确列出您和您的项目的一般批准，则必须进行更改以将您的姓名和项目添加到正式批准中，并且此申请必须与您的MedScholars申请一起提交。
在项目开始之前和MedScholars资金可以拨付之前，必须获得所有必需的许可（不仅是申请许可）。请注意，批准过程可能需要5周或更长时间，因此有必要提前计划。如果在该项目开始的那个季度的第二周之前所有合规性批准都没有到位，则该项目将失去获得MedScholars资助的资格。在这种情况下，应学生的要求并获得MedScholars计划的批准，通常可以将项目推迟到下一个季度。
六。顾问函（由您的斯坦福研究顾问附加到文件中）： 所有医学学者研究奖学金必须有一名斯坦福大学教员顾问，并且申请书中必须包括该顾问的支持书。对于旅行的MedScholars，还需要现场顾问的来信（作为MedScholars计划协调员的附件提交。主要顾问是直接指导学生的人。）注意：指导老师的一封有力信是重要的应用程序的一部分。
在MedScholars Online 申请系统上，按照上面概述的顺序，以附件（首选.pdf或.doc）的形式提交 完整的申请。
“旅行学者”是MedScholars计划下提供的一项独特计划。
包含旅行成分的MedScholars项目可能有资格获得旅行资金。
这些奖项应要求在斯坦福大学以外的地方进行大量研究（通常至少需要6周），进行的研究在斯坦福大学无法合理进行，并且与在斯坦福大学可以合理进行的研究（与人群或医疗保健提供者）大不相同。此处无法访问的设置，与此处可以访问的设置明显不同。
怎样申请：
所有截止日期都将考虑旅行项目。最好在预计旅行季度之前申请两个季度，以确保有时间确保所需的合规性（例如，必须在斯坦福大学和异地批准人类机构的批准）。
旅行学者将被授予：
研究和研究，包括在项目持续时间（至少6周）内离开斯坦福大学的旅行，并且优先考虑美国境外的目的地和涉及跨文化经验的项目。项目通常涉及在此位置找不到的独特种群或稀有材料。
在斯坦福大学进行的部分或全部研究项目都侧重于异地申请，同样也优先考虑美国境外的项目并涉及跨文化经验。即使这些项目的研究工作是在斯坦福大学进行的，学生也必须以某种方式（例如，需求评估，陈述或实施）积极地参与到异地工作。
对旅行学者的评估方式与对常驻学者的评估方式相同，但与旅行地点相关的其他主要要求如下：
除了斯坦福大学的导师，学生还必须有一名现场导师。现场导师必须已阅读建议书，提供支持并在信中确认学生有足够的资源来完成项目。如果项目涉及当地人口，则学生必须提供详细信息，说明如何通过研究项目满足现场人口的利益和需求。
学生必须遵守并填写旅行清单（LINK）。
学生必须填写《大学旅行批准和豁免表》，其中包括购买等同于Cardinal Care的健康保险的协议。
劝阻学生前往，但可以前往有国务院警告警报的国家。但是，我们不保证医学学者会资助对学生的健康构成极大风险的项目。如果将资金提供给学生前往警告警报区域，则后果自负。如果需要，可能还需要进一步规定资金
MedScholars下的旅行资金：
学生有资格申请MedScholars –旅行学者研究，并可获得高达2500美元的报销，用于支付与旅行有关的费用，例如往返研究地点的交通费用，包括入境所需的任何签证。它不包括住宿，食物，用品/设备等。不允许个人旅行。任何个人旅行都可能使学生失去获得旅行报销的资格。
国际旅行
我们还将介绍旅行医生推荐的必要/强烈建议的免疫接种和药物。所有国际旅行学生都必须与Medscholars旅行医师进行医学咨询。
国内和本地湾区
在海湾地区进行旅行项目的学生，最多只能获得$ 500的旅行费用，除非在提出申请时有附件证明额外的旅行需求不超过$ 2,500。
审查程序
提案在MedScholars在线（MEP-MSR）中提交，并检查申请材料是否完整（MedScholars计划协调员）。
管理中心分配和发送最适合内容的建议到SC。
每位SC总监都为他们的每个提案分配教职审查员，并通过电子邮件向学生发送教职审查员的姓名。
与学生联系以安排时间进行面试和向小组介绍。
在所有采访之后，SC委员会开会决定提案排名（提案截止日期后约一个月）。
SC主管将其排名带到MedScholars审核委员会的季度审核会议（所有SC主管）。
委员会根据每位SC总监的排名，对所有提案做出“已批准”，“重新提交”或“未批准”的决定。
MedScholars审核委员会会议将在10个工作日内将最终决定通知学生。
合规信息
完成申请后， 请与您的研究顾问彻底 审查合规性信息，并提交适当的文件，以批准任何涉及人或动物或放射性同位素，DNA或有害生物材料的研究。
我们不能 直到相应的合规性信息接收释放你的资金。这意味着您的名字必须在相应委员会（人类受试者，动物保健等）生成并批准的协议表格上。最好尽早开始此过程，以便批准文件可以随提案一起上交。
斯坦福大学以及州和联邦法律要求，从事研究的任何人，如果涉及人类或动物，或者他们将处理放射性同位素，重组DNA或有害生物材料，都必须获得适当的批准。请注意，除了放射性同位素培训外，所有批准都是针对特定项目的。即使您的顾问可能会因其研究工作而被批准，您也必须获得您项目的批准或在其协议上按名称进行交叉引用。以下是帮助您确定需要什么以及如何获得批准的基本信息。如果您有特定问题，建议您与下面列出的协调员联系。您会发现它们很有帮助并且知识渊博。通常，合规小组每月开会一次。
您必须在“医学学者”申请截止日期之前提交合规许可。在释放资金之前，必须先获得方案的批准或培训的证明。如果在该项目开始的那个季度的第二周之前所有合规性批准都没有到位，则该项目将失去获得MedScholars资助的资格。在这种情况下，应学生的要求并获得MedScholars计划的批准，通常可以将项目推迟到下一个季度。
注意事项：
如果/发布时，请确保您的作品符合您的协议！
您的项目范围的更改需要获得IRB / APLAC的批准。
如果您和您的导师同意您需要IRB / APLAC的合规性，则可以在申请MS资金之前（或在审核过程中）通过参加必修的CITI课程来继续工作。
学生责任
接受医学学者奖学金意味着学生和导师都必须作出承诺。
25％MedScholars = 4-5个单位，每周至少10小时
50％MedScholars = 9个单位，每周至少20小时
75％MedScholars = 13-14个单位，每周最少30小时
100％MedScholars = 18个单位，每周最少40小时。
项目获得批准后，学生必须：
在获得新项目的资金之前，请先完成以前的MedScholars项目（请参阅下面的＃6）。
在研究季度开始的两周内提交所有合规批准。如果在该项目开始的那个季度的第二周之前所有合规性批准都没有到位，则该项目将失去获得MedScholars资助的资格。在这种情况下，应学生的要求并获得MedScholars计划的批准，通常可以将项目推迟到下一个季度。
注册MED 370或指导部门370（例如DERM 370），以获取与所提议的百分比相对应的正确单位。如果需要对百分比和/或季度进行调整，则学生必须在该季度的第二周之前通知医学学者计划。调整需要导师批准。如果在该季度的第二周末仍未提出更改要求，则该学生可能会没收其单位和资金。在完成资助要求后的最后六个月内提交“ N”级成绩。
奖学金是为他们为批准的项目所做的努力而授予的。如果项目的性质，范围或方向有微小变化，则必须通知MedScholars办公室。实质上改变项目的更改或指导者的更改表示新项目。资金不能用于尚未通过委员会批准的新项目。在这种情况下，批准的项目将被终止，学生必须提交获得资助的宿舍的竣工报告。
如果项目因任何原因终止，请联系MedScholars办公室。终止将根据具体情况进行审核，并且可能会取消资金。
在学生获得资助和/或学分的季度中进行该项目的工作。如果学生未收到薪水或学分，则可以继续从事其项目。
项目时间表的更新必须得到教师指导的批准，并提交给MedScholars办公室。更新不能超过批准的申请总数。
在资金季度结束后和/或开始另一位医学学者研究奖学金*之前的六个月内履行对委员会的义务。单击此处 了解完成要求和说明。
准备写一封个人感谢信，并应要求参加年度捐助者晚宴。斯坦福大学医学院奖学金的主要来源是私人捐助者提供的礼物。这些捐赠通常是由对他们的学业背景，学术进步和研究活动感兴趣的个人做出的。这些捐赠者可以要求在晚餐时见他们的MedScholar。
必须将授予批准的MedScholars研究的任何外部资金通知医学院学生研究与奖学金办公室。拥有100％MedScholars的学生可能会调整他们的资助以反映出额外的资助。学生可能不会因为相同的努力而获得重复的资助。
指导职责
指导者的职责（从准备建议到学生接受MedScholars奖学金的职责）是：
使用MedScholars在线系统阅读，评论和批准所提交的提案。
撰写并上传支持信，如下所述：
支持项目的科学价值。
提供完成项目所需的空间，用品/设备和指导的能力和意愿。
接受监督责任。
确认学生/导师讨论的时间/努力期望
注：
25％MedScholars相当于4-5个单位，每周至少10个小时
50％MedScholars相当于9个单位，每周至少20小时
75％的MedScholars相当于13-14单位，每周至少30小时
100％的MedScholars相当于18个单位，每周至少40小时。
在计划的时间内提供完成项目所需的空间，设备和用品。
在学生进行项目之前，请确保已申请并获得了人类受试者，动物护理，生物危害，重组DNA，放射性同位素和其他所需的保证。必须在研究季度开始的两周内收到合规信息。如果在该项目开始的那个季度的第二周之前所有合规性批准都没有到位，则该项目将失去获得MedScholars资助的资格。在这种情况下，应学生的要求并获得MedScholars计划的批准，通常可以将项目推迟到下一个季度。
监督学生的工作，包括最终的书面报告，并参加学生的口头报告或海报展示（例如， 斯坦福大学医学学生研究年度研讨会）。如果主要导师无法监督书面或口头报告（例如，旅行学者），则导师将承担此责任。
如果遇到重大问题，或者学生需要更改其提议或教师的性质，范围或方向，请立即向MedScholars计划管理员提供建议。
如果需要，请提供及时的进度报告（例如，季度中值机）。
在学生完成项目后写一封简短的总结信，评论学生的表现以及他/她未来的医师前景。
主要导师必须是斯坦福大学的成员。如果是Travel MedScholar或基于社区的研究，则必须有一名共同指导者。该共同指导者必须写一封信（或共同签署主要指导者的信）以支持该项目，批准最终书面报告，并在可能的情况下参加口头陈述。
完成要求
学生必须提交医学学者研究项目的最终完成文件：
在您的MedScholars资助的最后一个季度的6个月内
总是在毕业之前
始终在开始另一个MedScholars研究项目之前
在我们的办公室更新“ N”等级之前
完成包括：
必须对项目结果进行口头陈述。建议学生参加一年一度的斯坦福医学学生研究座谈会。在区域，国家或国际会议上的演示也可以满足此要求。在本地会议上有以下人员（教师，博士后或研究助理）的演示需要您的指导者和SC总监的事先批准，并且仅建议用于结果不充分的项目。
报告（应在最后一季度的资助后不迟于6个月）应以稿件形式（假设，方法，结果，书目）在线提交，重点是结果。如果时间不允许完成项目，并且顾问认为实质性工作已经完成，则电子文件不需要广泛，可以采用进度报告的形式。如果该作品正在出版，则如果学生对该论文做出了重大贡献，则该论文可以作为最终报告。
该报告（应在最后一个季度的资金投入后6个月内到期）应通过MS Online上传。在获得教务顾问的批准后，它将经历与申请资金的时间类似的过程，并会上传一份导师的总结信，并通过MS Online系统提交给医学学者计划协调员。
在学生完成项目后写一封简短的总结信，评论学生的表现以及他/她未来的医师前景。
注意：旅行学者还必须在旅行返回后的30天之内提出报销要求。请向MedScholars计划管理员提交您的请求。
年度医学学生研究研讨会
取消：第37届斯坦福医学院学生研究年度研讨会将举行：
2021年待定
与其他研究会议相比，本次研讨会的结构和形式较为宽松，目的是鼓励尽可能多的医学生交流其教育计划中的研究部分，而这些研究部分通常不会与同龄人分享。每个学生都需要张贴海报（下午3点至下午6点）。
研究可以进行或完成；必须有斯坦福大学的教职顾问；并且可能是外部研究金（例如Howard Hughes，Sarnoff等），内部研究金（医学学者），研究助理，MD / PhD计划或定向研究的一部分。
本次研讨会上发表的研究成果可以在其他地方发表和发表。
医学生研究座谈会-申请将在冬季季度开放，截止日期为TBD！
申请表格
有兴趣的学生将在线提交摘要。收到摘要后，将通过电子邮件发送更多信息。
医学生研究摘要准备
标题–以大写字母列出。
作者–列出所有作者的名字，中间名缩写和姓氏。用黑体字列出您的姓名，并通过强调他/她的姓名来指示您与之进行研究的斯坦福大学教务顾问。
部门–列出所有代表的部门
安排–使用三段。通常，该段的内容应为：
第一段：研究主题的一般说明，包括两到三个句子的背景，目的和方法（方法也可以在第二段中找到）
第二段：迄今为止的研究结果
第三段：结论，影响，进一步研究
图形–除非必要，否则不要使用图表，图表或表格。
希腊字母–使用符号（α）来指定或拼写（alpha）。
引用-通常尝试避免在摘要中引用引用。
缩写词/首字母缩写词-必须定义所有最初的字母，但不常用，例如DNA，cAMP。
长度-少于300个字和/或一页（使用12pt Aria字体）。
资金–在斜体末尾用单独的最后一句确认资金来源（例如，斯坦福大学医学学者奖学金计划提供的资金）。
样本摘要
密集核小囊在突触形成中的作用
Susanne E. Ahmari，JoAnn Buchanan和Stephen J Smith。分子与细胞生理学系
快速的神经递质分泌发生在突触前的活动区域，该活动区域由明显的质膜专长和突触小泡簇组成。关于在中枢神经系统（CNS）突触形成过程中如何组装这样的活动区知之甚少。使用低密度海马神经元文化，我们已经开发出可以实时监测突触形成的系统。
在过去的实验中，我们使用了VAMP-GFP（一种荧光标记的蛋白，可作为突触小泡的标记）来监测突触的形成。我们已经证明，VAMP-GFP的点状簇快速地聚集在新的神经元间接触部位（Ahmari等人，Nature Neuroscience，2000）。有趣的是，运输包通常包含突触前活性区的许多其他分子成分。这支持了这样的观点，即活性区的许多或所有细胞质，质膜和囊泡组分可能在它们的新生和分选途径中早在到达新生突触之前就已结合在一起。
使用回顾性电子显微镜，我们分析了运输包的囊泡成分。令我们惊讶的是，观察到许多密实的囊泡。结合其他实验室的证据（Zhao等人，Neuron，2000），我们的结果表明，密核囊泡可能在突触形成中特别发挥作用。我们已经使用了稠密的囊泡标记物，ANP-GFP，与VAMP-DsRed结合使用，以确定稠密的囊泡和突触囊泡是否形成具有不同神经元功能的两个不同的群体。初步结果表明，密集的核心囊泡和运输小包包括单独但重叠的种群。进一步的研究将检查该发现的功能含义。
斯坦福大学医学学者奖学金计划提供的资金。
医学生研究研讨会报告
为了有资格获得现金奖励，所有研讨会参与者都必须出示代表其研究的海报（下午3点至下午6点）。
此外，可能会要求一些参与者在TBA捐赠者感谢活动中对他们的项目进行口头陈述。
医学生研究海报准备
海报上的空间有限– 海报的尺寸应不超过4英尺（最好高度为4-4 1/2英尺）。
将您提供的信息限制为绝对必要的信息。人们通常只需要一两分钟即可扫描您的海报。如果您可以在这段时间内抓住他们的兴趣，他们可能会停留更长的时间，并且您可以解释他们可能有疑问的任何详细信息。
使用非常 大 类型！ 16点字体在您的计算机屏幕上看起来可能很大，但在海报上会显得很细微。人们经常不得不在不理想的情况下查看您的海报。如果有几个人试图一次看它，他们将不得不从三到四英尺远的地方阅读它。
文字是敌人！ 人们通常不会阅读海报上的长文本块。尽可能用图表替换文本。
所有张贴者应包括以下信息：
介绍或摘要。就像论文中一样，没有必要同时具有简介和摘要。一个非常简洁的项目摘要就足够了。该摘要应该涵盖整个海报所涵盖的相同方面，只是要更加简洁。摘要应包括：
你为什么做这项研究。这可能只是一个句子，但是您需要为工作提供上下文。
实验设计。这应该很简短-一两个句子通常就足够了。
结果。
结论
研究人员参与其中。
b。实验设计。 张贴海报不是解释您将Pen-Strep和谷氨酰胺添加到所有文化媒体的地方。实验或研究应以宽泛的方式进行描述。人们有时会认为，使用技术语言会给他们的海报以权威的语气，但实际上这可能会被拒之门外。把事情简单化。如果可以，请用图表替换文本。
C。 结果。注意使表格，图表和图表非常简单。同样，所有内容都必须在远处可读。
d。 结论 您可以合理地期望人们记住您的工作中只有两到五件事（有五件事正在推动中！）。仅选择您要交流的最重要的内容，并简要总结您的结果。
最后，请记住，从下午3点至下午6点， 您将以海报为道具，在海报上进行口头介绍。海报不必包含您的工作的每个细节。您将在那里将它们绑在一起。它有助于练习您将说的话。