农业科技革命与大学教育：转型挑战
Shyam J. Kamath 博士，院长兼教授，加州州立大学蒙特利湾商学院
本文将发表于吴艾米。从农场到孵化器：讲述萨利纳斯山谷及其他地区农业科技女性创新者的故事。纽约：林登出版社，2021 年。
通过应用数字、信息和通信技术 (ICT) 以及与空间相关的技术，农业领域的农业技术革命为提高农业的效率、效益和位置带来了前所未有的机遇。这些技术的应用已经改变了现代农业的实践。随着农业和粮食生产达到更高的高科技高度，水和土地等资源变得更加稀缺，世界将越来越依赖其最聪明的人的创新解决方案来满足快速增长的人类的粮食需求。
教育和研究在培养最聪明的头脑以实现美国的农业技术转型方面发挥着关键作用许多数字、信息通信技术和空间技术正在由训练有素的科学家、技术人员、工程师、农学家、农业综合企业专家、和企业家。大学和社区学院与农业综合企业和政府美国农业部以及基于州的实验室和实地研究机构网络合作。他们继续发展农业科学的基础知识和应用知识；土壤和作物工程；生物科学；植物基因工程；数字科学；信息通信技术；自动化和机器人技术；无人机和卫星技术；受控环境（室内）和垂直农业；以及农业综合企业供应链管理的关键领域；后勤，配送和运输管理；物联网 (IoT) 和大数据分析；流程优化、质量和风险管理；食品安全和废物管理。

填补教育空白
大学大学正在开发针对这些基本学科、技能和技术的新学位、证书和研究计划。此类计划包括农业科学和水产养殖（aquaponics/hydroponics）；农业科技供应链管理；生物科学和生物材料工程；生物技术和生物力学工程；生物营养与生化工程；生物害虫防治；作物和植物生物科学；决策支持技术和参数系统建模；食品可追溯性和安全性；食品储存、保存和废物管理；地理空间科学与技术；综合虫害管理; 精准灌溉水质管理；精准农业、机器人技术和机电一体化工程；可持续的生产和交付系统；都市农业和封闭式农业管理，在其他学科领域中。由于决策结构缓慢，大学和学院在为行业提供最先进的技能和人力资本方面通常落后；服务于当前技能需求而不是发展面向未来的技能的成本驱动限制；以及国家/捐助者资助和政治驱动的资助模式的限制。这种情况正在改变。虽然农业教育面临重大的技术转型挑战，但它正在转型以应对这一挑战。以及国家/捐助者资助和政治驱动的资助模式的限制。这种情况正在改变。虽然农业教育面临重大的技术转型挑战，但它正在转型以应对这一挑战。以及国家/捐助者资助和政治驱动的资助模式的限制。这种情况正在改变。虽然农业教育面临重大的技术转型挑战，但它正在转型以应对这一挑战。

好消息是，当前的虚拟教育发展为高校提供了重新思考其教育和资助模式的机会。正在出现的积极趋势包括： - 来自灵活且资金充足的私营和全球供应商的更激烈和广泛的竞争 - 按需、即时教育技能培养的在线供应商 - 由数字驱动的新教育交付模式， ICT 和大数据分析技术 - 基于技能和研究成果的农业和农业综合企业教育计划
北达科他州的俾斯麦学院、俄亥俄州的克拉克州立社区学院、爱荷华州的埃尔斯沃思社区学院、加利福尼亚州的哈特内尔学院、爱荷华州的柯克伍德社区学院、南达科他州的米切尔技术学院等社区学院提供的课程可以看到这种转变，内布拉斯加州的内布拉斯加州技术农业学院和加利福尼亚的西山学院，仅举几例。他们提供农业地理空间技术、农业科学技术、作物和土壤科学、精准农业、精准灌溉农业和农业大数据分析等课程。这些计划不断发展和发展，以满足行业需求并填补机会空白。
提供先进农业科技学位和证书课程的大学包括加州州立大学奇科分校、加州州立大学弗雷斯诺分校、加州理工大学、圣路易斯奥比斯波分校和加州大学戴维斯分校；纽约康奈尔大学、爱荷华州立大学、俄亥俄州立大学、印第安纳州普渡大学、北达科他州立大学、伊利诺伊大学和南达科他大学等。加州州立大学、蒙特利湾等新来者正准备提供农业科技供应链管理和物流方面的新学位课程和证书；机器人和机电一体化工程；和基于数据科学的植物和作物科学。显然，为了赶上农业综合企业的发展曲线，教育正在快速发展。

填补性别和非白人人力资本差距
农业科技教育发展的机会为女性和非白人群体成为农业科技革命的领导者提供了独特的机会。自 1988 年秋季以来，攻读学士学位后课程的女学生人数已超过男学生人数。2018 年，女生占高等教育机构入学学生的 56% 。1
美国大学生中西班牙裔、亚裔/太平洋岛民和黑人的比例一直在增加。从 1976 年秋季到 2016 年秋季，西班牙裔学生的比例从所有美国居民中的 4% 上升到 20% 就读于授予学位的高等教育机构。在同一时期，亚洲/太平洋岛民学生的比例从 2% 上升到 7%。黑人学生的比例从 1976 年的 10% 增加到 2016 年的 14% 。2
这为女性和少数族裔创造了一个独特的机会，让她们在与农业科技革命相关的项目中脱颖而出并发挥领导作用。根据国家教育统计中心 (NCES) 的数据，1980 年获得的所有农业科学学位中，略多于三分之一授予了女性。四十年后，女性现在占毕业生的一半以上。非白人学生也可以看到类似的趋势。根据 NCES 提供的有关农业专业的最新入学数据，就读农业专业的女性总体比例从 2004 年的 47% 增加到 2015 年的 55%。自 2010 年以来，超过一半的美国农业学生是女性。
少数族裔的入学人数也有所增加。美国农业专业的少数民族学生人数从 2004 年的 9,000 多人增加到 2015 年的近 16,000 人，在 11 年期间增长了 75%。
农业和农业综合企业的趋势表明，由于农业的数字化和农业技术转型，教育部门正在发生重大变化。大学和社区学院正在迅速改变自己，以应对存在的机会差距。女性和非白人有独特的机会和趋势在这一转变中发挥核心作用。美国整体本科教育中女性和少数族裔入学率的增长和主导趋势以及农业和农业综合企业教育的相同趋势和模式都证实了这一点。这预示着美国经济这一关键部门在转型过程中的多样性和活力。

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