伊利诺伊大学卫生专业教育博士,医学教育部（DME）很高兴地宣布建立一个新的健康职业教育（HPE）在线博士项目。HPE博士学位是从我们与伊利诺伊大学教育学院课程和教学系的成功合作发展而来的。HPE博士学位还建立在DME健康职业教育硕士（MHPE）的成功和良好声誉以及该部门在HPE研究和卓越教学方面更广泛的专业知识的基础上。

什么是HPE博士？
HPE博士项目将培养模范学者，通过开发塑造教育政策、标准和实践的创新研究议程来推进卫生专业教育领域，最终目标是改善医疗保健。虽然HPE博士将与DME著名的MHPE项目分享课程，但它将包括更加重视研究设计、数据采集和原创奖学金，以培养未来在HPE研究中担任主要研究者的学生。

这个计划是为谁准备的？
该计划中的典型学生可能包括来自广泛专业背景的学生，包括医学博士、其他临床医生和非临床教育工作者，旨在深化他们的方法培训，增加他们对卫生专业教育经典的了解。就职业阶段而言，学生群体也可能是异质的，因此可能包括从受训者（如住院医师和研究员）到行政人员和领导者（如项目主任和院长）的学生。
该计划旨在让学生可以选择在兼职的基础上，结合他们的常规工作或全职工作。

学生应该期望获得什么？
完成HPE博士学位后，学生将能够：
• 整合社会科学和卫生专业的理论，定义和理解卫生专业教育、研究和实践中的挑战
• 作为独立研究者和研究团队的最终领导者，采用一系列相关的研究设计、研究方法和其他学术实践来推进卫生专业教育领域
• 将教育和教育科学置于卫生保健和卫生职业教育的社会政治背景下，并将教育科学转化为实践
• 此外，学生将有机会与HPE的专家建立许多联系，以发展他们的专业网络。

学习形式是什么？
卫生专业教育博士学位是一个在线课程，尽管课程中包含的一些课程具有短期的面对面要求。

该计划的成本是多少？
在线学费目前是每学分925美元加上费用（关于费用的信息可以在UIC注册官的网站上找到。该项目/部门（DME）目前不提供任何资助。UIC的研究生资助主要提供给全日制参加其项目的学生；因此，大多数HPE博士生没有资格获得UIC博士生资助其研究生学位的最常见方式。博士生可以通过他们的雇主寻求资助。此外，所有有资格通过研究生院申请财政支持（例如奖学金、奖学金或助学金）的全日制学生的申请将得到部门和博士项目管理部门的支持。

学生必须达到以下要求才能获得卫生专业教育博士学位。
HPE博士学位需要在学士学位后获得96个学分。然而，我们预计大多数被录取的学生将有资格获得32小时的高级长期学分，以获得以前获得的相关硕士学位或高级临床学位（例如医学博士），从而留下64个学分来完成学位。（有关更多详细信息，请参阅常见问题解答。）
该计划包括几个不同类别的课程：基础课程、方法论课程和HPE研究领域课程。其中许多课程与MHPE计划共享；然而，也欢迎学生在DGS和顾问批准下参加其他UIC课程。
为了适应预期学生群体的异质性，课程旨在非常灵活。该计划不是对特定课程进行规定，而是侧重于由项目教师确定的适合HPE严格博士水平培训的特定领域和能力。具体来说，学生将与他们的顾问和研究生研究主任（DGS）合作，根据他们的学术和方法需求制定学习计划。

了解卫生专业教育硕士学位要求和课程选择
卫生专业教育硕士（MHPE）课程要求学生完成32个学期的学分，学分分为三个部分：五门核心课程、选修课和一篇论文。
MHPE 501、502、503和504的核心课程各有4个学分，MHPE 505有2个学分，总共18个学分。学生通过完成三到四个2学分的选修课或通过从另一所大学的研究生项目转移学分来积累6-8个学分（最多8个学分）。剩余的6-8个学分用于论文研究，当学生与顾问和委员会合作开发奖学金指导工作时。

核心课程
核心课程MHPE 501、502、503和504隔年以校内和在线形式提供，可以按任何顺序选修。MHPE 505必须先选修，并以两种形式在校内为学生进行。
• MHPE 501卫生专业教育奖学金
• MHPE 502卫生专业教育教学与评估
• MHPE 503卫生专业教育课程与项目评估
• MHPE 504卫生专业教育领导力
• MHPE 505卫生专业教育导论

选修课
选修课可从以下课程中选择：
• 由医学教育部提供的课程。有关可用选修课程的列表，请参阅下面的课程描述。
• 其他UIC学校提供的课程，如公共卫生学院或教育学院。
• 独立研究：在学生选择的DME教员的指导下，对健康职业教育中的选定问题进行调查。
• 从另一所大学的研究生课程向UIC转移学分：如果学生获得A或B级并获得研究生研究主任的批准，最多8个学期的研究生学分尚未申请另一个学位，可以转移。

论文
这篇论文是MHPE项目的顶峰，在该项目中，学生应用他们所学的知识来制作一份适合出版的严谨的HPE奖学金作品（尽管不需要出版）。论文由DME的一名主要顾问密切监督，并由至少两名其他委员会成员提供意见；一名委员会成员可能是一名教师
学生家庭机构的成员（另一个是DME的另一个教员）。
典型的论文项目包括教育研究问题；教学计划或学习者评估的开发、试点和评估；和文献评论。这些论文通常解决学生自身机构环境中的实际问题，同时解决卫生专业教育更广泛领域的差距。