课程说明
骨骼生物学和再生专业（SBR AoC）让学生全面了解与骨骼和口腔生物学相关的生物医学科学的当前科学基础，包括组织工程和干细胞生物学。学生获得科学方法及其应用于基础实验室研究和/或使用人体受试者的临床研究的经验。我们的课程教授学生如何通过出版物、演讲和赠款产生和传播新知识。学生将做好充分准备，在学术、教育、体制外和政府服务等各种环境中从事生物和生物医学科学的科学家和学者的职业。为了实现这一目标，学术环境培养创造性思维，支持卓越的学术、研究和教学。康涅狄格大学骨骼生物学和再生博士计划致力于根据学生个人的需求量身定制优质教育。
SBR计划的研究是多学科的。SBR计划在以下研究领域具有特殊优势，与每个领域相关的教师在SBR网页上列出：
• 生物材料合成与支架设计
• 骨的生物力学和材料组成
• 生物医学工程
• 骨骼和软骨发育与疾病
• 颅面与口腔生物学
• 癌症生物学
• 药物和细胞输送
• 钢架雪车的遗传疾病
• 干细胞、发育和衰老
• 骨骼修复和再生工程
SBR项目的教师来自几个基础科学和临床部门，以及医学院和牙科与生物医学工程学院的研究所。新教师根据教师指南中描述的标准加入SBR。
SBR博士学位可以与DMD或MD培训相结合，获得DMD/博士和MD/博士学位。SBR博士学位也可以与牙科临床专业培训相结合。有关这些双学位课程的更多信息，请访问以下网页：
本网页未解决的任何问题应直接向GDB AoC主任提出，或通过康涅狄格卫生研究生院注册办公室或研究生院副院长提出。
SBR研究生课程的要求和里程碑
SBR计划遵循研究生院设定的指导方针、要求和里程碑。该计划也有一些特定于SBR AoC的要求。该计划认识到来自不同背景的学生进入我们的计划。因此，在遵循特定指导方针的同时，该计划也纳入了一定程度的灵活性。
强烈鼓励学生熟悉研究生院设定的生物医学科学期望和里程碑。有用的网页是：
第一年要知道的事情：
学分要求：持有研究生研究助学金的一年级学生必须至少修6个学分/学期。非研究生助学金的学生必须至少修9个学分/学期。通常，学生在第一年修8-9个学分/学期。建议和必修课列在下面的“SBR计划课程”下。
实验室轮换：一年级学生将选择三个3实验室轮换（秋季、春季和夏季学期）。学生可以通过提交生物医学科学第三轮换豁免表向研究生项目委员会（GPC）主席申请允许放弃第三实验室轮换。感兴趣的学生应向GPC负责人提交适当的表格。这些请求将根据学生过去的研究经验和学习成绩进行评估。

 
第二年要知道的事情：
组织一个论文委员会：在选择你的论文实验室时，除了你的主要顾问之外，你还需要选择至少两名其他SBR教员来组成你的论文咨询委员会。该委员会将监控你的进度，帮助组织学习计划（即选择剩余年份的课程），并以一般顾问的身份服务。
注：论文咨询委员会的变更是一个5人委员会，由另一位AoC成员或另一所大学教师在学生论文领域有专长的外部助理顾问组成。学生的主要顾问必须写信给研究生院要求外部顾问并提交个人简历。）
注意：所有学生必须满足研究生院对博士生的最低学分要求，包括至少30学分的课程作业和15学分的博士研究和完成SBR必修课。为了保持良好的声誉，学生必须根据康涅狄格大学研究生院的指导方针保持3.0的总平均成绩。

 
三年级及以后需要知道的事情：
注册实验室研究学分：对于学生研究注册必修研究课程之一（GRAD 6950、6960 6930）或持续注册。
继续参加SBR期刊俱乐部：为了拓宽您在骨骼生物学和再生领域的知识，以及继续磨练口头交流技巧，我们要求您继续参加SBR期刊俱乐部。
与您的论文咨询委员会安排定期会议：论文咨询委员会要求每年至少召开一次会议（建议每年两次）。研究小组的演示不能替代，除非随后召开委员会会议讨论博士学位的进展）。

毕业需要知道的事情：
论文委员会批准：为了毕业，学生必须在口头答辩前至少两周获得论文咨询委员会每位成员的书面批准来捍卫他们的博士论文。这种批准可以是电子邮件的形式。
通知SBR项目主任：学生还必须在答辩前至少两周通知SBR项目主任期末考试/论文答辩日期。项目主任应通知SBR AoC的教职员工和学生。SBR项目的教职员工和学生预计将参加这些活动。
公布您的口头答辩日期：期末考试/论文答辩日期必须在答辩前至少两周在UCONN活动日历上列出。
获得博士学位的时间限制：博士学位必须在开始攻读博士学位后的8年内授予。（如果学生有硕士学位，则为7年）。研究生院可能会要求延期。
毕业截止日期：秋季毕业的学生必须在12月18日之前通过PeopleSoft账户在线提交毕业申请，夏季毕业的学生必须在8月24日之前提交，春季毕业的学生必须在毕业前13天提交。

SBR Curriculum and Course Work
选择课程是为了提供骨骼生物学和再生的广泛背景，并为学生的具体研究兴趣提供必要的背景。第一年，在与第一年教师顾问协商后选择课程。第二年初，当学生选择了论文研究实验室时，在与学生的专业（论文）顾问协商后选择课程。
一般来说，学生只在头两年学习正式课程。然而，所有学生都必须每学期注册骨骼生物学和再生杂志俱乐部，最后一学期写论文的学生可以豁免。其他课程描述可以在研究生课程目录中找到。
DMD/PhD和MD/PhD学生：骨骼生物学和再生研究生计划承认医学博士/博士和医学博士/博士计划（牙科和医学院前两年的基础生物医学科学课程）第一阶段的广泛课程工作。这些学生在培训的第一阶段获得15个学分的课程工作，并需要30个额外的课程工作学分来满足博士学位要求。
从事骨骼生物学和再生AoC论文工作的学生必须参加：
• MEDS 6445。骨骼生物学，2学分-秋季课程
与/或
• 颅面和口腔生物学，2学分-秋季课程（与MEDS 6445隔年提供）。
• MEDS 6497-43。骨骼生物学和再生期刊俱乐部，1学分/学期。该计划的所有学生都必须在多个学期参加期刊俱乐部（见下面的课程描述
生物医学专业学生必修课程
这些课程是毕业必修课，必须在学习计划中列出：
• MEDS 6448。生物医学科学基础I，4学分

医学博士/博士学员不需要参加这门课程。但是，医学博士/博士需要参加这门课程。这是对现代生物学当代主题的极好介绍，并允许医学博士/博士学生融入研究生院。
• MEDS 5310。负责任的研究行为——第一年春天，1学分
• MEDS 6501。生物医学科学家通讯——第二年秋季，1学分
• MEDS 6502。实验设计、严谨性和生物统计学——第二年秋季，1学分
对骨骼生物学和再生AoC感兴趣的一年级学生的建议时间表摘要如下：
第一年——秋季学期
•骨骼生物学（MEDS 6445,2学分）或颅面和口腔生物学（MEDS 5415,2学分），以该学期提供的为准
•生物医学科学基础I（MEDS 6448,4学分）
•骨骼生物学和再生期刊俱乐部（MEDS 6497-43,1学分）
•实验室轮换MEDS 6496（1学分）
 

第二年——春季学期
•负责任的研究行为（MEDS 5310,1学分）
•生物医学科学基础II（MEDS 6449,4学分）
•骨骼生物学和再生期刊俱乐部（MEDS 6497-43,1学分）
•实验室轮换MEDS 6496（1学分）
适合学生研究兴趣的附加相关课程（1-2学分）。课程描述可在研究生课程目录中找到。
MEDS 6496。实验室轮换，1学分
所有博士学位的学生预计将在第一年的秋季、春季和夏季学期进行3次单独的实验室轮换。在每次轮换期间，学生将在实践实验室学习体验中度过一个全日制学期或夏季。学生可以向研究生计划委员会（GPC）申请允许放弃第三次实验室轮换。
轮岗旨在让学生在选择主要顾问之前详细了解不同实验室的研究兴趣，学生将在该顾问的指导下进行论文研究。研究生项目委员会获得助学金的学生必须获得第一年顾问的许可才能注册实验室轮岗。注册需要实验室轮岗表格。
鼓励想探索SBR研究的学生在SBR AoC学院的实验室进行这些轮换。学生应该与他们第一年的教师顾问交换意见，选择他们的第一个实验室轮换。轮换项目将在学期结束时由研究生办公室组织的“轮换会谈”中向同学和教师进行简短的演讲。还鼓励所有在SBR项目实验室进行轮换研究项目的学生在下面描述的年度研讨会上发表演讲。

MEDS 6497-43。骨骼生物学和再生期刊俱乐部，1学分：SBR期刊俱乐部，在学年期间每周五中午至下午1点开会，是SBR AoC的主要焦点。学生必须在他们的研究生生涯中参与。参与者包括学生、博士后研究员和教师。演讲者选择一篇他们认为值得注意的当前研究文章，向SBR社区提供参考，然后展示适当的背景、文章本身以及他们对工作的批评。演讲者选择的主题的多样性，以及与会者的意见，使这成为所有参与者的重要学习机会。每次演讲的目标是让具有不同兴趣和背景的研究人员欣赏所选论文的主题。鼓励学生在选择文章时咨询他们的教师顾问以及其他学生和教师以获得帮助。更高级的研究生展示他们的论文研究工作。
评估：在每次演讲中，SBR教师将对学生的参与和出席情况进行评估。
MEDS 5415.颅面和口腔生物学，2学分：讲授和文献讨论相结合的课程，重点是与颅面和口腔疾病发病机制有关的潜在生化、分子和遗传机制，确定未解决的问题，并考虑研究这些问题的可能方法。该课程将每周开两次会。形式是周二一小时的讲座，周四一小时讨论与该讲座相关的指定论文。评估是书面作业和课堂参与。
MEDS 6445。骨骼生物学，2学分：讲授和文献讨论相结合的课程，重点是阑尾骨骼的发育、体内平衡、疾病和修复。主题包括四肢骨骼模式、软骨内骨化、骨和软骨的遗传疾病、骨重塑的分子和激素控制、机械应力和骨折、骨免疫学、骨关节炎以及骨和软骨组织工程。课程每周举行两次。形式是周二一小时的讲座，周四一小时讨论与该讲座相关的指定论文。评估是书面作业和课堂参与。
 

其他相关选修课程
应根据学生的研究兴趣选择额外的课程。SBR学生经常参加的课程包括：
• MEDS 5329免疫生物学4学分
• MEDS 5313。生物材料和组织工程，3学分
• MEDS 5322。发育生物学，2学分
• MEDS 5418。干细胞与再生生物学，3学分
• 高等遗传学和分子生物学，3学分
• MEDS 5382。细胞生物学家的实用显微镜和建模，2学分
• MEDS 5380。细胞生物学，4学分
• MEDS 6413。癌症生物学，2学分
• 光学显微镜和生物成像，3学分
• MEDS 5309。疾病的分子基础，2学分
• 分子基因组学实习3学分
• 生物化学II（生物物理方法），3学分

一、学习计划
在主要顾问和论文咨询委员会的指导下，学生将制定一份学习计划，其中包括学生计划作为博士学位的一部分完成的课程列表和顺序。学习计划表必须由论文咨询委员会审查、批准和签署。该表格应在研究生学习第二年的1月底之前提交研究生院批准。该学习计划必须在参加普通考试之前得到研究生院的批准。

一般考试
普通考试是对康涅狄格大学所有博士课程的所有学生进行的资格考试。成功完成普通考试的学生可以获得博士候选人资格，标志着从课程向独立研究的过渡。所有博士和双学位学生都必须通过普通考试。学生将在其研究领域的几个方面进行考试，而不仅仅是在特定的专注领域。

综合考试时间：
对于博士生，口试必须在第二年的315月之前完成，对于双学位学生，口试必须在G1年的5月之前完成。如果有必要，AOC可以为学生制定更早的截止日期，以确保有足够的时间安排冲突或补救。
1. 如果最初的考试尝试被认为不成功，可以进行补救。这将涉及一次，也只有一次，额外的尝试来修改全部或部分笔试和/或重复口头答辩。
2. 任何必要的补救必须在博士生第二年的8月15日之前完成，双学位学生的G1年必须在8月15日之前完成。
3. 必须遵守学生普通考试委员会规定的截止日期。错过截止日期将被视为不成功的考试尝试，并启动补救程序。

普通考试委员会
-至少有5名教师必须参加考试。这包括主要顾问和咨询委员会的所有成员。
-普通考试委员会还必须包括一名AOC领导团队成员，主任或副主任。项目主任或副主任应确保所有考试都以公平和统一的方式进行，并指导/建议委员会中可能不熟悉普通考试指南或不熟悉AoC的其他成员。
-康涅狄格大学卫生部的额外教师，或外部人员。外部成员必须得到研究生院的批准。
-对于DMD/PhD或MD/PhD合并候选人，双学位课程主任或其指定人员应为考试委员会成员。
-一名成员应担任普通考试委员会主席。他们有责任确保考试过程符合研究生院、生物医学项目和AOC的要求。
-主要顾问应就题目的整体适用性向学生提供建议，但不制定目标和方法。主要顾问必须参加考试，参与初步讨论和考后评估。但是，在对学生进行实际直接考试时，他们必须保持沉默，除非普通考试委员会主席直接要求澄清困惑点或提供必要的背景。
-AOC主任负责确保康涅狄格大学研究生院、生物医学科学项目和AOC的所有普通考试要求得到满足。他们还负责确保AOC的所有学生遵守与普通考试有关的所有政策和截止日期。
一般考试的目标：
1）确定学生是否准备好开始独立的博士论文研究。
2）测试学生为原始研究提案制定可检验假设的能力，并制定具体目标和实验方法来实现假设。
3）熟悉NIH风格资助申请的写作和要求。
4）找出学生教育知识中的差距，为他们未来的发展提供解决方案。
提案
综合考试将侧重于由学生准备和答辩的研究提案。研究提案应该不同于学生的论文研究，但可以密切相关。重要的是，你的提案与你的论文研究不同，因为我们不希望你的综合考试成为对你的论文导师研究目标和方法的公投。我们希望这个研究提案完全由学生思考和设计。虽然它不意味着是涵盖所有以前课程工作的综合考试，但学生应该在起草和捍卫他们的提案时利用这些信息。

笔试形式：
• 使用Arial、Helvetica或Palatino，黑色字体，字体大小为11点或更大。符号字体可用于插入希腊字母或特殊字符；字体大小要求仍然适用。
• 使用标准尺寸（8½"x 11"）页面布局。
• 对所有页面使用至少半英寸的边距（上、下、左、右）
• 应用程序必须是单面和单间距的。

遵守下面列出的页数限制和部分。
• 标题页：提案标题、学生姓名和主要顾问（一页）。
• 摘要：（一页）。
• 具体目标（一页）。目标应列出研究的目标并说明要测试的假设。
• 研究策略（最多十页）应包括：
• 背景/先前数据/初步结果：不需要原始的初步数据，但如果有的话，可以包括在内。可以包括文献中的支持数据/数字，并且必须适当引用。应该注意的是，虽然学生自己实验的初步数据不是考试的先决条件，但这些数据有助于建立理由和证明可行性。
• 意义：对现有知识进行批判性评估，并确定项目打算填补的空白。
• 创新：简要解释研究如何挑战和寻求改变当前的研究或临床实践范式。描述任何新的理论概念、方法或方法论、将要开发或使用的仪器或干预措施，以及与现有方法、仪器或干预措施相比的任何优势。
• 方法（研究设计和方法）：描述为实现项目的具体目标而采取的概念和实验策略、方法论和分析。讨论如何收集、分析和解释数据。包括预期结果。讨论潜在问题，以及每个目标的替代策略。标准方法不需要详细描述，但应该有文献引用，学生应该准备好在口头综合考试期间讨论基本原理和细节。
• 参考书目和参考文献-每篇参考文献必须包括所有作者的姓名、文章和期刊标题、书名、卷号、页码和出版年份。要简洁-选择与拟议研究最相关的文献参考。这部分不包括在页数限制中。
• 动物护理注意事项（如果适用）。所有NIH拨款都要求对拟议实验中使用的动物数量进行理由说明。在本节中简要解释实验中建议的动物数量。这是基于幂分析计算估计的数量以给出统计意义。考虑性别作为决定因素。论文顾问或其他委员会成员可以帮助本节。本节不计入总页数分配。
学生可以咨询任何教职员工或任何其他来源，以获取有关准备研究提案的实验方法和方法的信息。学生可以就资助写作的一般原则、英语语法、识别文献中的参考文献以及与方法论相关的具体技术问题的信息寻求帮助。然而，学生全权负责制定提交给普通考试委员会的最终书面提案。在口试之前，学生不会收到任何关于书面提案的科学反馈。

提交普通考试提案的时间表：
第1步：建立一个由至少5名教职员工组成的普通考试委员会。
第2步：创建一个研究主题并准备一个三页的迷你提案。
考试的主题应该与学生的论文主题相关（但不相同）。考试的主题不应该与顾问资助/提案的具体目标相同，因为这次考试应该测试学生提出假设、具体目标和实验的能力。这份文件应该包括一些简短的背景信息、将要解决的知识差距、具体目标、实验设计和选定的参考文献。学生应该在第一次会议前至少一周将3页的迷你提案通过电子邮件发送给考试委员会成员。页数限制不包括参考部分。

第3步：与您的一般考试委员会会面。
在第一次考试委员会会议上将会发生3件事：
委员会将审查学习计划和成绩。委员会应确保学生已经并将继续参加研究生院和AoC要求的适当课程（博士学生总共需要45个学分，DMD/博士学生需要30个学分。持有硕士学位的学生应与研究生办公室协商，以确认可以计入其生物医学博士学位的学分数量。委员会（没有学生）应讨论学生的总体记录、学生的优势和劣势。任何可能需要特别注意的缺陷都应被识别出来。学习计划必须由学生论文咨询委员会的成员签署并送交研究生院。学习计划必须在综合考试前得到研究生院的批准。
委员会将任命一名普通考试委员会主席，他将是主要负责与学生沟通和组织考试的人。这把椅子将把信息传递给委员会的其他成员，并将向学生提供其他委员会成员的详细反馈，作为改进您的研究计划的帮助。
一般考试委员会可能会要求学生修改和/或修改他/她的具体目标。如果需要修改，委员会将以书面形式向学生提交他们的建议，学生将有两周的时间向考试委员会提交修改后的文件。然后，委员会可以通过电子邮件就修改后的建议是否足以继续前进或需要进一步修改提供反馈。在某些情况下，委员会的指定主席可能会在这些修改中向学生提供指导。
一旦特定目标页面获得总考试委员会的批准，不得咨询主要顾问以获取对提案的具体反馈。

第4步：完成并提交书面提案。
一旦目标获得委员会批准，学生将有4周的时间完成并提交书面提案。您可以向您的委员会主席、教职员工或其他学生提出与非常具体的细节（缓冲液浓度、模型参数、数据集大小等）相关的问题，但不应讨论您的工作将解决的更一般的科学问题。学生将在口试举行前2周通过电子邮件将提案的副本发送给委员会的每位成员。
学生在口试前不会收到任何关于书面建议的具体反馈。论文导师直到口试举行前一天才收到书面建议的副本。
迟交的书面提案将导致失败。
 

第五步：口试和程序。
口试应在提交书面提案后的两周内安排。学生负责安排考试，包括为他们的考试寻找房间和时间。建议提前协调好。如有必要，SBR管理员可以协助寻找考试房间。考试通常为2-3小时。
学生应准备幻灯片演示文稿。该演示文稿将回顾整个主题领域、待测试的假设、具体目标和一般实验方法。候选人还可以简要介绍对书面提案的任何重要更正或更改。
考试当天：
在口试开始时，主席将要求学生短暂离开房间。委员会将讨论书面提案的质量。如果普遍接受，口试将继续进行——书面提案中的任何具体缺陷都应被识别出来，并在口试期间进行进一步讨论。如果质量不可接受，学生可能会被要求根据委员会的反馈修改申请，并重新安排口试。修改书面提案将被视为单一（唯一）的补救尝试。在这种情况下，学生将有两周的时间提交修改后的提案。如果质量差到不可接受，学生此时可以被给予“不及格”。
委员会成员应决定学生是否应在口头陈述结束时不间断地提问；或者在陈述过程中以问题打断。主要顾问应在口试期间在场，但仅以观察员的身份出席。
讨论结束后，学生被邀请回到房间。主席应该向学生解释基本规则，并要求学生开始他们的演讲。
试题的设计应探讨学生对提案所选主题的理论和技术知识的深度。此外，试题应确定学生通过讲座、研讨会课程和实验室轮换获得的骨骼生物学和再生的一般知识。口试将侧重于假设；解决问题的方法、潜在结果的解释、实验问题的替代方法和相关文献。
考官应探索候选人将基本科学知识和原则与解决问题和科学思维联系起来的能力。对该提案的讨论预计将侧重于原则和思路，而不是过度关注技术细节。
考试委员会的每位成员都有机会提问和讨论演示文稿。考试委员会主席有责任在考试期间保持一个合议、公平和公正的环境，并有责任在必要时重新措辞或要求重新措辞问题。
当主席认为学生已经接受了充分的检查时，他们将要求委员会开始评估。
评估和可能的结果：口头陈述后，学生被要求离开房间，考试委员会评估学生在以下方面的表现： 1）书面提案的质量，2）口头陈述的质量，3）提案的辩护，4）一般知识和5）学生在研究生项目中的整体表现（课程工作、轮换、职业道德等）。考试前，学生的主要顾问将被要求对学生在实验室期间的智力和技术发展发表评论。考试委员会和PI将对结果进行投票。该决定需要协商一致。评分将在及格和不及格的基础上进行。书面和口头部分的单独条目将被记录在记录中。
一旦做出决定，学生将被要求重新进入房间，考试委员会主席将把结果通知候选人。

定义结果：
及格：这是大多数学生期望的结果。它可以代表从绝对出色的表现到良好的、总体上可靠的表现。
有条件通过：当考试的某一特定方面显示出明显的缺陷或整体表现处于边缘时使用。补救将涉及一次，并且只有一次，额外的尝试来修改全部或部分笔试和/或重复口头答辩。委员会必须向项目主任建议补救所需——1）重写提案，2）重做口头考试，或3）修改笔试和重做口头考试。如果预计学生将单独与委员会成员协商，则应说明这一点，并应确定完成笔试和/或口头考试的时间框架。委员会主席在会议期间以书面形式提出这一点很重要，以便对学生的要求没有歧义。当委员会将考试结果通知学生时，顾问应与学生讨论有条件通过的条件。考试及格分数在令人满意地满足规定的条件之前不会通知研究生院。不这样做将推迟博士候选人的晋升。
不及格：当书面建议和/或口试表现不可接受时，这是结果。不及格的学生将自动获得一次重写建议和/或在另一次口试中答辩的机会。此时必须指定完成重复考试的可用时间。两次笔试或口试不及格的学生必须离开程序。

毕业论文及答辩/期末考试
论文的格式和论文的公开答辩由研究生院规定。
康涅狄格大学每年颁发三次学位（8月、12月和5月）。康涅狄格大学健康毕业典礼在5月举行。特定年份5月的毕业取决于研究生院设定的最后期限。
在准备论文答辩时，SBR AoC的学生应该与他们的论文咨询委员会开会，审查他们的研究进展。此时，论文咨询委员会的所有成员将详细评估论文研究的质量，提出额外实验的建议，必要时重新分析数据。
会后，学生与主要顾问协商，撰写论文。书面文件应包括摘要、广泛的导言、具体目标、材料和方法、展示发现的章节（结果、数字/表格）和对发现的讨论。SBR学生在获得主要顾问的批准后，可以将论文研究产生的手稿（出版、出版或准备）用于展示发现的章节。书面论文还应包括最后一章，在现有文献的背景下强调这些发现的发现、影响和局限性，并探索未来的研究方向。
由于论文研究对候选人的领域有重大贡献，值得发表，因此在安排最终答辩之前，候选人将有一篇或多篇第一作者的手稿由同行评审期刊发表或提交出版。
论文咨询委员会所有成员签署的暂定批准页必须在口头答辩前两周提交给研究生院。此外，SBR的项目主任应在答辩前至少两周被告知期末考试/论文答辩日期。项目主任将通知预期参加这些活动的SBR AoC的教职员工和学生。
这次期末考试需要学生向至少包括5个系和咨询委员会所有成员的听众发表正式的研讨会。在这次公开答辩中，学生将回答问题，并将根据他们的陈述、文献知识以及他们研究的意义和局限性进行评估。公开答辩结束时，论文咨询委员会将与学生会面，并向学生提供论文的任何修改。论文咨询委员会将投票决定接受或拒绝论文。期末考试报告随后由教师签署并提交给研究生院。

学院会员须知
方案主任和副主任
SBR项目主任在担任副主任后任期两年。任期从6月1日开始，到5月31日结束。合格的候选人必须在SBR小组委员会工作过，担任过课程主任，或者培训过研究生。
主任执行许多计划职能，包括： 1）作为投票计划代表和研究生计划委员会（GPC）的声音，该委员会制定生物医学博士计划的政策；2）主持每月的SBR计划执行委员会会议，包括制定议程和促进讨论，提交每月GPC会议的报告，并接收来自各个小组委员会的报告；3）参加总考试委员会，并提供考试之间的一致性；4）协调学生进度报告的生成（来自SBR数据库和SBR管理员），并在执行委员会内的半年一次的学生进度审查会议上分享这些进度报告；5）监督项目活动和招聘活动期间的存在。
副主任由SBR项目教职员工的多数票从SBR执行委员会和教职员工的提名中选出。副主任的职能包括： 1）在两年后担任项目主任；2）参加总考试委员会，并提供考试之间的一致性；3）在执行委员会的学生进度审查会议上协助准备和审查学生进度报告；4）在项目活动和GPC月度会议期间根据需要替代主任。虽然副主任被邀请参加每月的GPC会议，但当主任在场时，他/她在会议上没有投票权或发言权。然而，在主任缺席时，副主任以主任的全部身份行事。

课程主任和联合主任
SBR AoC管理的课程的主任任期为两年，从第二年的1月1日至12月31日。主任是通过执行委员会和SBR教职员工的提名选出的，并得到课程委员会的批准。课程主任履行许多重要职能，包括确保材料的适当交付和评分。副课程主任帮助主任，在主任缺席时以主任的全部身份行事，并在两年后接替主任。
执行委员会
执行委员会由主任、副主任、最近的前任主任、课程委员会的一名成员以及T90/R90培训补助金的主任和副主任组成。学生代表也将通过学生投票从SBR学生中选出，他们将被临时邀请参加执行委员会会议。
执行委员会每月召开一次会议，讨论相关项目业务、审查项目政策以及讨论项目活动和职能。如果需要，可以增加会议频率。执行委员会还监控学生从进入项目到完成论文的进度。这种监控通过执行委员会内部的两年一次的学生进度审查会议进行（见下文）。
学生进度回顾会议
每个学生从宣布SBR为他们的AoC到毕业的进步都由SBR项目监控。这是通过数据采集和由牙科学院指派的SBR管理员输入SBR学生数据库来实现的。每年两次（秋季和春季学期之后），管理员生成一份关于每个学生进步的报告，并由SBR主任提交给执行委员会的其他成员进行审查和讨论。任何问题都与学生的论文顾问讨论。

课程委员会
课程委员会的教学课程满足研究生的需要，重点是那些对骨骼和颅面生物学领域感兴趣的人。该委员会由现有课程（骨骼生物学、颅面和口腔生物学以及骨骼生物学和再生期刊俱乐部）的主席和主任以及执行委员会任命的一名额外的SBR教员组成，该教员代表该项目中没有课程主任代表的其他研究领域。
课程委员会每年召开一次会议，制定课程指导方针，审查现有课程和学生评估，并审查新课程的建议。课程委员会向执行委员会提交建议，并在必要时向整个SBR教职员工提交建议。新课程的最终决定由执行委员会根据建议SBR执行委员会做出，必须得到GPC和研究生院的批准。课程委员会还确保课程在每个学期之前发布在健康中心研究生院的课程中，并且每门课程都有代表参加注册前的课程博览会。课程委员会主席选择委员会的一名活跃成员，根据需要协助开展活动，并在他们完成2年任期后接管。
招聘委员会
招聘委员会在一年中组织SBR学生的招聘活动和SBR学生和教师的社交活动。委员会由SBR的志愿者教师组成，他们选举自己的主任主持为期两年的活动。这些活动的费用由SBR全体教师承担。招聘委员会主席选择他们委员会的一名积极成员来协助活动，并在他们完成任期后接管。
研讨会委员会
研讨会委员会每年至少组织两次研讨会，由UCHC以外的科学家举办，他们的研究对SBR学生和教职员工感兴趣。研讨会结束后，SBR学生与演讲者进行一次会议（通常是午餐），以便与客座讲师进行更私人的互动。每年可以计划两次以上的研讨会，还安排了SBR和康涅狄格健康的其他中心或部门共享的研讨会。委员会由SBR的志愿者教职员工组成，他们选举自己的主任主持为期2年。委员会主席选择他们委员会的一名活跃成员来协助活动，并在他们完成任期后接管。
选举
SBR委员会新成员的提名每两年向计划教职员工和执行委员会征求一次。每个职位的候选人名单将由主任通过电子邮件分发给计划教职员工进行投票。获得多数票的候选人将被选举产生。

教师会议
每年至少有两次SBR教职员工会议（秋季和春季学期结束）。在这些会议期间，项目主任将向教职员工介绍学生的总体进展、需要评估和更新的政策以及与康涅狄格健康大学生物医学科学研究生学习和SBR项目相关的其他讨论。额外的会议将根据需要安排。

SBR博士项目研究生教师指南
定义：生物医学科学中的骨骼生物学和再生（SBR）计划研究生院在与骨骼、颅面、口腔生物学的一般领域相关的领域保持积极的研究计划和/或参与下面“积极参与”下列出的活动。SBR计划的政策由该计划的研究生院根据大学研究生院的指导方针制定。
资格：要成为SBR研究生院的成员，个人必须在医学院或牙科学院获得教员任命，并获得博士、医学博士、医学博士、医学博士、医学博士或同等学位。
选择：任何有兴趣成为成员的人都必须申请。希望进入SBR研究生院的合格个人将向项目主任提交一份书面请求，其中包括一份当前的简历、对他们研究兴趣的描述以及他们设想如何参与的指示。该请求应由学院考虑。SBR研究生院的选举由SBR研究生院的多数票决定。申请人必须向研究生院提交正式申请。新教员在进入项目后不久就会为该项目举办研讨会。
积极参与：研究生院的实践要求成员保持积极参与他们的研究生院计划。因此，SBR教职员工应参加教职员工会议，并积极参与该计划的教育使命，最近有以下任何事实证明：
• 作为主要论文顾问、副顾问或顾问委员会成员向学生提供建议
• 参加学生初试委员会
• 面试和评估潜在学生
• 教授SBR研究生课程
• 接受SBR学生进行实验室轮换
• 积极参加SBR期刊俱乐部
• 在SBR研究生项目委员会任职
当然教员：担任包括博士/证书联合课程的牙科临床专业课程主任的教员应为当然成员。当然教员应担任其联合项目学生的论文咨询委员会成员。
荣誉退休教师：鼓励有兴趣、合格的荣誉退休教师继续参加SBR研究生项目，并应向项目主任提交书面请求，说明他们对参与的设想。荣誉退休教师可以参加上述所有活动，除了主持实验室轮换和担任论文主要顾问。这一请求应由SBR研究生院考虑，并以多数票进行选举。
保持积极参与和会员资格：项目主任每年至少一次向SBR研究生院报告参与上述各种活动的需求和机会。鼓励教师根据需要和学术目标参与。三年内未积极参与的教师应重新评估其SBR研究生院的成员资格。