EdD教育博士校友杰弗里如何将课堂概念转化为课程

杰弗里•休斯顿、教育学博士
Jeffery Huston 从观看 TED 演讲中学到了很多东西。
简短的讲座——最初仅限于与技术、娱乐和设计相关的主题，但现在涵盖从个人生产力到全球业务的方方面面——由专家向听众讲授，然后发布在网上。休斯顿发现这些演讲鼓舞人心且内容丰富，他梦想着有一天能登上舞台并亲自献上一场。
因此，当休斯顿担任高级讲师、本科和研究生项目协调员的肯特州立大学宣布将举办 TEDx 会议时，他发现自己在思考可以关注的主题。他正在 卡佩拉大学完成教育领导力专业的教育博士 (EdD) 课程，并就改变美国 K-12 教育所需的创新类型提出了自己的一些理论
“我的学生怂恿我，”休斯顿回忆道。“他们说我应该申请。” 有了这个推动和他妻子的鼓励，他决定把帽子扔进戒指里。

系统思维视角下的高等教育
休斯顿在高等教育中度过了 15 年。他对学术课程非常了解，并在网上教学生 7 年。因此，几年前，当他决定攻读 EdD 时，他对自己的目标有着非常明确的愿景。“我喜欢 Capella 的课程，因为它是真正的 EdD 曲目，旨在提高您的专业实践，”休斯顿说。“这不是PhD lite。”
他也喜欢节目的节奏。“如果我努力工作，我可以做得更快，”他说。作为丈夫和三个孩子的父亲，充分利用他的时间很重要。
“Capella 的在线课程总体上非常适合，”他说。除了提高专业同行的尊重，休斯顿相信他的学位将使他能够做更多的教学，赚更多的钱，并对整个领域或高等教育产生更大的影响。
他在在线教育方面的经历——作为 Capella 的学生和在线讲师——加深了他对教育创新的兴趣。“我已经成为在线学习的倡导者，”他说。“我知道如果做得对，它会有多好。”

在线学习倡导者
休斯顿在他的研究中探索的创新中最主要的是系统思维。在卡佩拉和他教授的肯特州立大学的课程中，他发现自己专注于教育组成部分的相互联系，而不是个别课程、计划和部门。
“我们认为教育就像一条流水线——你完成一个年级，然后继续下一个年级，”休斯顿说。“但如果我们把学生当作不断进化的生命系统来对待呢？学习的某些方面可能比其他方面发展得更快。我们可能需要重新评估一年级教的东西与六年级或十一年级教的东西之间的关系。”
去年二月，休斯顿出现在一群热情的听众面前，发表他的TEDxKent State演讲。他建议 K-12 的教师跨年级合作。如果学生按成就而不是年龄分组会怎样？如果学校被视为生命系统会怎样？

“当一个学区采用系统思维方法时，整个学区都会以不同的方式看待问题和结果，”他告诉听众。“将教育视为一个系统迫使管理人员更深入地研究并创建不仅解决问题而且解决问题原因的解决方案。他们逐渐意识到一个地区的一切事物之间都存在着深刻的联系。”
他关于教育的演讲受到好评，休斯顿对接下来几天在演讲中称赞他的人数之多感到惊讶。“这真的很令人欣慰，”他说。“这感觉真的很重要。但即使其他人什么都不说，我也会很高兴我迈出了这一步。就个人而言，这是一项重要的成就。”