学位概览
美国科罗拉多州立大学的组织学习、绩效和变革博士 丹佛的计划开发研究和实践专业知识，帮助您更深入地了解工作场所，并通过持久的解决方案增强它们。

组织发展获得博士学位
培养提高组织效率、增强决策能力以及发展分析和研究专业知识的技能。该计划专为在职高管、研究人员和学者设计，提供独特的结构，每两周在丹佛市中心举行面对面的周六会议。
以组织、战略和变革管理理论为基础，博士。教育和人力资源研究学士——组织学习、绩效和变革专业化——侧重于社会学、系统、心理和经济方法的组合，以制定绩效改进策略。

成为组织领导和变革管理方面的专家
CSU著名的教师以其研究和行业实践而闻名，教授他们在多个领域的专业，包括：
 场景规划
 系统领导
 工作场所的政治、社会和关系方面
 社交和入职
 职场学习
 建构主义探究
实用的、以成长为导向的活动被纳入课程，以确保教育在当今充满挑战的商业和制度环境中的相关性和适用性。
强大的理论到实践模型可确保您获得高级研究能力、有效管理变革的能力以及立即提高组织绩效和效率的技能。

建立您的专业网络
作为学生，您进入博士学位。在基于既定学习计划的队列和完整课程的组织领导计划中。同一组学生一起完成该计划，提供有凝聚力的支持结构和内置的专业网络。队列结构促进支持，并允许您与其他寻求创建和管理组织学习机会的学生建立联系。

课程要求
OLPC 博士 要求学生完成 48 个学分，加上论文和教师建议学分，总共 60 个学分。学生根据既定的学习计划按队列进入该课程并完成课程。

课程
该计划磨练了应用专业知识和研究技能的罕见组合。前四个学期为学生提供用于组织发展的尖端工具和流程，包括系统领导力、评估和评估以及情景规划。这些课程以我们领先的教师为特色，为学生提供可以立即应用于工作的技能。接下来的学期侧重于研究技能。在这些课程中，学生将获得进行应用研究的专业知识，并为在他们选择的领域产生新知识做出贡献。
在项目第二年开始时，教师会协助学生发展和完善他们的论文研究，学生可以在教师的建议和投入下探索一些潜在的主题。然后，学生完成一篇论文，使他们能够提高他们在相关领域的研究设计、分析和执行方面的专业知识，这将大大增加学术和专业文献。
学生每学期选修两门课程，每门课程每学期在 CSU Extended Campus - Denver 开设八个星期六。学习计划内的所有课程都是必需的。

学习计划
第一年
• EDOD 706 – 组织学习、绩效、变革（3学分）
• EDOD 768 – 劳动力发展（3学分）
• EDOD 761 – OLPC 中的评估和评估（3学分）
• EDOD 769 – 变革的理论与实践（3学分）
• EDOD 766 - 组织中的情景规划（3学分）
• EDOD 771 – 工作场所的社会、文化和政治基础（3学分）

第二年
• EDOD 772 - 应用学科的理论构建（3学分）
• EDOD 773 – 系统领导力（3学分）
• EDRM 702 – 教育研究基础（3学分）
• EDOD 792 – 研讨会：人力资源开发（1-18岁）
• EDRM 700 – 定量研究（3学分）
• EDRM 704 – 定性研究（3学分）

第三年
• EDRM 705 – 定性数据分析（3学分）
• EDRM 707 – 定量数据收集方法/分析（3学分）
• EDRM 792B – 研讨会：提案制定（1-3学分）
• EDOD 792 – 研讨会：人力资源开发（1-18岁）

四年级
• EDRM 792A – 研讨会：研究方法（1-18学分）
• EDOD 799 – 论文（1-18 年）

课程说明
EDOD 706 – 组织学习、绩效、变革
本课程涵盖组织学习、绩效和变革理论、研究和实践（实践）的历史、发展和现状。学生将学习该学科的整体问题，并让自己定位于关键问题以及新出现的机遇和挑战。涵盖了理论基础以及为该应用学科的实践和整合提供理论和研究的哲学。

EDOD 761 – OLPC 中的评估和评估
本课程侧重于评估和评估组织变革干预措施对利益相关者的有效性的重要性。介绍了各种评估和评价模型，探讨了它们的异同、优势和劣势以及在特定类型的干预措施中使用的适当性。学生选择一个模型并将其应用于他们参与的变革干预，并培养基本的评估和评估技能，包括分析干预经济利益的财务技能。

EDOD 766 - 组织中的情景规划
本课程侧重于情景规划的理论和实践。涵盖了基础文本、理论和研究，以提供情景规划的背景和方向。还涵盖了基本的组织战略概念。在团队中，学生需要在教授的指导下在他们可以访问的组织中应用场景规划。在此应用学习模型中，学生将获得理论在实践中应用的视角，并进行必要的调整以提高组织中情景规划的绩效。

EDOD 768 – 劳动力发展
本课程侧重于劳动力发展的两个主要方面：第一，如何在特定组织内部发展劳动力，其次，劳动力发展作为国家和国际行业或学科的动态和趋势。本课程首先侧重于在给定公司中开发、管理和领导微型劳动力的实用工具，包括正在发挥作用的动态。此外，还审查了跨越各种学科并与国家和国际劳动力动态相关的主要趋势和研究主题。

EDOD 773 – 系统领导力
本课程侧重于组织领导力的系统方法。涵盖了基础文本、观点、方法和研究，以提供背景和方向。学生将原则应用于他们有权访问的组织中的领导实践检查。应用学习在课程中占主导地位，让学生接触到各种系统和环境中领导力和领导力发展实践的真实例子。

EDOD 769 - 变革的理论与实践
审查有关组织发展和组织变革管理的历史、性质、理论和信息研究。研究了不同类型和模型的组织发展、组织变革理论和模型，以及它们对在不同绩效/组织环境中影响和管理变革的影响。

EDOD 772 - 应用学科的理论构建
本课程侧重于应用学科理论构建的一般方法。涵盖了基础文本、观点、方法和研究，以提供背景和方向。学生在某些感兴趣的领域启动新理论时应用原则，并使用课程原则来批评现有理论。

EDOD 773 – 研究研讨会
本课程侧重于组织领导力的系统方法。涵盖了基础文本、观点、方法和研究，以提供背景和方向。学生将原则应用于他们有权访问的组织中的领导实践检查。应用学习在课程中占主导地位，让学生接触到各种系统和环境中领导力和领导力发展实践的真实例子。

EDOD 792A – 研究研讨会 – 启动您的研究
本课程位于课程内容课程的结尾。前提是从各种研究方法、观点和实践方法开始更认真地娱乐论文主题和想法。教师将引导学生从 2-3 种不同的研究设计方法中考虑他们潜在的研究主题，以说明每种方法的优缺点。

EDOD 792B – 研究研讨会 – 应用研究
本课程位于课程内容课程的结尾。前提是从各种研究方法、观点和实践方法开始更认真地娱乐论文主题和想法。教师将引导学生从 2-3 种不同的研究设计方法中考虑他们潜在的研究主题，以说明每种方法的优缺点。

EDRM 700 – 定量研究方法
在组织研究的背景下，涵盖了定量研究的基础知识，包括基础、哲学和知识创造的不同前提。

EDRM 701 – 应用线性模型 – 教育研究
涵盖了用于回归预测方法的特定定量技术和分析工具集。包括基于一般线性模型的二元回归、多元回归、线性回归等分析技术。

EDRM 702 – 教育研究基础
教育研究的哲学、理论和伦理基础。
EDRM 703 – 应用纵向数据分析
纵向研究涵盖了特定的定量技术和分析工具集。

EDRM 705 – 定性数据分析
定性研究涵盖了数据收集和分析的基本方法。主题包括访谈技巧、访谈结构方法、数据收集和分类，包括使用软件和手动技术。涵盖了主要的分析技术，包括常数比较法等。

EDRM 706 – 方差分析 – 教育研究
涵盖了涉及两组比较的各种研究设计的特定定量技术和一组分析工具。

EDRM 707 – 定量数据收集方法/分析
定量研究涵盖了数据收集和分析的基本方法。主题包括调查设计概述、数据正态性、标准假设、偏度、峰度，以及一些主要定量研究设计和分析方法的介绍。
EDRM 708 – 叙事探究

EDRM 772 – 提案开发
本课程的特点是花时间开发和评论可能的论文提案想法。该课程的目的是为学生提供重要的机会，使他们的论文研究计划取得进展，并为教授对论文结构、设计、相关文献回顾和分析方法选择提供反馈。

学习经验
组织学习、绩效与变革博士 该计划在丹佛市中心开设课程，但也利用在线学习工具促进协作和补充课程作业。教师作为导师在课程作业、理论应用以及论文研究的发展和完成方面与学生密切合作。
大约 20 名学生的小规模队列、教师都是经验丰富的变革推动者和研究人员这一事实，以及讨论、项目和论文的使用都加强了师生关系。学生与学生的关系对于将个人维度添加到作为项目不可或缺的一部分的小组活动也至关重要。
该计划非常有选择性，并寻找多元化的学生群体。申请人必须具有丰富的工作经验，对应用研究来定义问题和发现解决方案的坚定信念，以及应用解决方案以改善组织内个人和组织本身的动力。在整个计划中，教师将挑战学生在相关出版物和会议上发表和展示他们的最终项目、论文和研究。