新生代攻读MBA课程的5种方式
在过去十年 MBA 课程的许多变化中，最重要的变化之一是学生群体的代际转变。千禧一代在 2000 年代后期开始大量进入全日制 MBA 课程，并已成长为主要的学生群体。

大多数关于千禧一代的文章并不完全是高度赞扬。然而，像所有庞大的人群一样，当我们对他们进行细分时，我们会更好地理解他们。有一部分成就卓著的千禧一代在重塑 MBA 经验方面值得称赞。以下是千禧一代学生加强 MBA 课程的五种方式：

1. 技术：让我们把显而易见的事情排除在外。这些聪明的学生带着他们的智能手机，这让教员们非常懊恼……起初。随着这些设备和应用程序不仅仅是发短信和自拍的工具，学生成为教师愿意采用个人技术来增强课堂学习体验的驱动力。
现在，滑动和点击可以为我们提供从出勤率到学生满意度分数等所有方面的实时数据。模拟和游戏化练习不再需要痛苦的同步软件下载或可怕的 CD/ROM 安装。例子不胜枚举，虽然技术进步使这些事情成为可能，但千禧一代已经使它们成为 MBA 体验不可或缺的一部分，因为我们抱怨的是——它们与他们的设备密不可分。

2. 体验：每个人都知道千禧一代重视体验。随着 MBA 课程竞相吸引和培养这些高成就者，我们的课程中增加了更多的体验元素，我们的课程也融入了课外体验。在埃默里大学的 Goizueta 商学院，金融课程可能包括与一位校友演讲者一起参观联邦储备银行。领导力课程包括参加本宁堡领导人反应课程的一天，该课程由经常也是校友的美国陆军退伍军人领导。这些经验已成为我们价值主张的一部分，因为未来的 MBA 学生明确表示他们更喜欢边做边学，并希望与同龄人一起参加活动。
说千禧一代的 MBA 比就业和薪酬更看重经验可能有点牵强，但差距正在缩小。通过在我们的编程中提供更多体验式学习元素，我们在提供课程和培养通过直接接触现实世界进行学习的领导者方面做得更好。

3. 反馈：虽然千禧一代通常期望得到很多反馈，但高成就细分市场的区别在于他们积极征求反馈。对持续反馈的渴望可能与他们的数字教育有关。然而，反馈的传递不需要是技术性的。许多商学院的一项重要工作是寻找时间和论坛与提出要求的学生进行面对面的对话（例如事后评论）。
盖洛普和其他人的研究强调了反馈和参与之间的正相关关系，大多数教育工作者都可以清楚地说明参与的学生群体的价值。MBA 教师和管理人员在提供有意义的反馈方面做得更好，频率更高，更有创造力，我们要感谢千禧一代。例如，一些学生大量使用办公时间和咖啡聊天，他们只想“签到”以获得一般反馈，而不是专注于特定的内容问题。

4. 教学：将通过智能手机即时访问无限信息与几年的工作经验和挑战权威的意愿相结合，您将获得过去十年的 MBA 课堂环境。
值得庆幸的是，许多 MBA 教员已经调整了他们的教学方法来应对这些动态。我们已经成为更好地沟通“为什么背后的原因”的人。在将理论与实践联系起来时，我们变得更加鼓舞人心。我们了解我们将接受实时事实核查，因此我们在努力将相关案例和示例纳入我们的讨论时，会认真对待我们使用的细节。“相信我，我是教授”的日子已经一去不复返了。他们已经用谷歌搜索了你。他们知道。

5. 职业咨询：随着世代的变化，MBA 后的职业兴趣也发生了变化。财务、营销和咨询等传统角色对我们的学生和雇主合作伙伴仍然至关重要。此外，千禧一代的兴趣差异很大，包括新兴行业、社会企业和企业家精神。千禧一代学生积极寻求以直接和间接方式将企业与社会联系起来的角色和组织。
MBA职业管理中心已经变得更加灵活和更好的网络来满足这些学生的需求。由千禧一代创立和/或领导的公司通常较少依赖校园招聘模式，因此我们在如何将他们与学生联系起来方面的灵活性有所发展。现在存在更新的角色、公司和部门，因此在帮助学生探索这些机会时，我们的校友网络通常比我们的数据库更有价值。成就卓著的千禧一代站在了这一进步的两面——学生和雇主。当我们审视 MBA 的空前高就业率时，职业管理中心在适应和交付方面值得称赞。

在 Goizueta，我们毫不掩饰地努力成为成就卓越的千禧一代的最佳 MBA 环境。这不仅是因为我们的高接触、变革性的体验，也是出于对我们如何被他们改造的尊重。千禧一代以使我们能够创造更好的 MBA 体验的方式挑战我们，作为回报，我们能够将更好的 MBA 毕业生带入市场。