加拿大女王大学（Queen's University, 简称为QU）坐落于加拿大安大略省金斯顿，是加拿大著名学府，也是一所公立研究型大学。该校是昴宿星大学联盟、加拿大U15研究型大学联盟成员。于1841年10月16日根据英国维多利亚女王颁布的皇家宪章成立，1912年变为女王大学。女王大学拥有近两百年的学术积累及深厚的校友人脉网络，在北美享有极高的声誉，被誉为加拿大的贵族学校。
加拿大女王大学在世界科研领域作出卓越贡献，2015年McDonald教授获得诺贝尔物理学奖。学校开设包括商科、医学、法学、生物、工程、文科及理科等15个不同的院系，并设立Bader英国学习中心等。根据2020加拿大麦克林杂志大学学生满意度排名，女王大学高居第3名，在医博类大学综合排名中，位居第5名。 根据2021QS世界大学排名，女王大学位列加拿大第9，世界第246位。
史密斯商学院
加拿大首屈一指的商学院
皇后大学史密斯商学院是世界一流的商学院之一，其师资团队以其商业经验和学历而闻名。学院以其创新的商业教育方法赢得了国际认可，并且一直是基于团队和体验式学习领域的先驱。
除了备受赞誉的MBA 课程外，史密斯商学院还拥有加拿大最负盛名的本科商业课程和多个优秀的研究生课程。此外，该学院是世界上最大和最受尊敬的高管教育提供者之一。
一个热情的社区
史密斯商学院重视公平和包容，并致力于加强研究生教育的多样性。
全球连接
由于其良好的声誉，史密斯商学院吸引了来自加拿大和世界各地的顶尖学生。学院与 37 个国家的 100 多所受人尊敬的商学院保持国际交流合作伙伴关系，每年接待超过 300 名国际交换生。每年，我们有超过 650 名学生前往国际目的地参加国际交流或完成他们的全球商业项目。
此外，史密斯商学院的Queen's Executive Education在世界各地提供定制和公开招生计划。事实上，来自 60 多个国家/地区的 3,500 多家组织已派出经理和高管参加这些计划。
精神领袖
史密斯商学院在前沿研究和思想领导方面有着令人印象深刻的记录，教师和研究生都可以访问支持这项工作的众多资源。
史密斯商学院创建了网站 Smith Business Insight，为更广泛的商业和学术社区提供访问有趣的研究摘要、网络研讨会、论文、视频和访谈的途径。
创新项目
每个 Smith 程序本身都是独一无二的，并提供其他任何地方都没有的功能和选项。史密斯商学院一直是基于团队和体验式学习领域的先驱，并将这些方法纳入其所有课程。其对视频会议技术的创新使用使该学院能够在北美及其他地区开展其 MBA 课程。
此外，学院通过其庞大的国际商学院合作伙伴网络提供各种独特的双学位选择。
卓越的学生体验
史密斯的学生体验远远超出了课堂。从学生举办的会议到学生经营的对冲基金，获得实践经验和发展关键团队和领导技能的机会实际上是无限的。史密斯的个人辅导整体方法旨在帮助学生充分发挥潜力。小班授课和强烈的社区意识使史密斯体验真正与众不同。
建立你的学术生涯
作为一名博士生，您将成为充满活力的史密斯商学院研究社区的全面参与成员。为帮助您磨练研究技能而量身定制的课程作业、撰写有影响力的论文、与我们世界一流的教师一起研究的机会、来自世界各地的客座教授的研究研讨会系列、旨在在大学环境中分享研究理念的年度博士联盟、支持参加顶级学术会议和教学机会，这些只是帮助您发展成为成功的研究人员、教师、同事和导师的活动的几个例子。
备受尊敬的教师
史密斯商学院的教职员工由杰出的研究人员组成，确保您在史密斯商学院的经历绝对与众不同。我们的教师不仅在世界顶级同行评审期刊上发表文章，而且还担任这些期刊的编辑、副主编和审稿人。我们的教职员工获得了国际研究奖项的认可，他们为我们的博士生提供的指导赢得了极大的尊重。
世界一流的研究设施
作为一名博士生，您将可以使用位于新扩建的 Goodes Hall 中的世界一流的研究设施。博士生计算机实验室配备了最先进的软件，并可访问世界领先的研究数据库。博士生可以使用我们新的行为实验室，该实验室旨在促进对个人和团体层面商业问题的前沿研究。博士生还利用研究主题库进行调查和实验。所有博士生都被分配了办公空间。
专业领域
作为博士生，您将从九个专业领域中进行选择。
1. 会计
在我们的会计学院团队中，有两个研究方向——金融/经济学和社会行为学。因此，会计课程旨在使学生能够追求任一流。每个流都有自己的课程要求。除了课程作业外，您还与教师顾问合作设计和进行研究，以增强有关会计的知识并满足计划要求。
会计学博士
共同核心课程
• 研究方法导论
• 教学课程
• 史密斯商学院研究生联盟
共同核心代表博士课程的一部分，由所有地区组的所有学生共享。
共同核心的目的是让学生：
• 了解商学院通过广泛的方法、哲学和观点对知识做出贡献的多种方式
• 了解作为受人尊敬的研究人员、教师、同事和导师发展学术生涯意味着什么
• 为批判性思维技能打下基础
会计专业有 2 个方向可供选择——金融/经济和社会/行为。
筛选：
社交/行为流
金融/经济流
社交/行为流
第一年
研究方法导论（MGMT 801）
统计 I (MGMT 800)
会计研究市场概论 (MGMT 913)
会计研究概论 - 实验 (MGMT 914)
会计研究概论 - 领域 (MGMT 915)
调查研究方法设计（MGMT 804）
会计 II - 审计研究* (MGMT 911)
定性研究方法设计（MGMT 802）
选修课
在年度史密斯研究生联合会展示第一年项目
第 2 年
会计 III - 管理会计研究* (MGMT 912)
统计二（MGMT 900）
选修课
实验研究设计（MGMT 803）
会计 I - 财务会计研究* (MGMT 910)
专题（MGMT 916）
现在的史密斯研究生联盟（取决于组合结构）
史密斯研究生联盟论文提案的现状
在 2 年内轮流提供
行为核心
• 实验研究方法设计
• 调查研究方法设计
• 定性研究方法设计
• 统计一
• 统计二
实地课程
• 会计 I、II 和 III
• 研究导论 - 实验
• 研究简介 - 领域
• 研究导论 - 市场
选修课
• 3 主管批准的选修课。
课程教师
Pavlo Kalyta 博士
Pavlo 的研究利用经济和社会理论来检验组织责任的各个方面。他的主要兴趣是公司治理、可持续发展报告和企业社会责任领域。他还参与了高管薪酬和管理控制领域的研究项目。Pavlo 目前的研究计划考察了工业公司对土著居民的责任以及公司目标、环境可持续性、经济福祉和土著社区的传统生活方式之间的利益冲突。Pavlo 在他的研究中使用了多种定性和定量方法，包括实地工作（民族志和访谈）、内容分析和计量经济学。
Bertrand Malsch 博士
Bertrand 的研究以社会组织视角为依据，并侧重于各种当代问题，包括审计监管对专业性的影响、标准制定过程的影响、公共利益的实现以及审计师身份的构建。一般来说，Bertrand 的研究关注人们（即审计师、会计师、高管、标准制定者等）在实践中的所作所为以及与预期或理所当然的假设的潜在偏差。他的方法论结合了实地访谈研究、民族志调查和文件分析。这种方法使他在选择研究项目时具有很大的灵活性和开放性。
埃里卡•皮门特尔 博士
Erica 的研究利用社会学理论来探索技术颠覆如何影响专业人士从事工作的方式。她使用各种定性方法进行这项研究，即访谈、民族志和网络志。她目前正在研究远程工作安排和区块链如何影响审计实践的项目。她更广泛的兴趣是思考职业如何随着新技术和持续的专业危机而发生变化。
Steven Salterio ，博士，FCPA，FCA
Steve Salterio 的研究利用认知心理学、沟通和组织行为理论来检验审计师、董事会成员、经理和监管机构做出的判断。过去，他研究过审计师与客户管理层就财务报告的谈判、公司治理关系（包括财务报告监督）、与监管机构就转移研究知识的沟通以及可能为经理和董事会成员的判断提供信息的新绩效衡量系统。他目前的兴趣包括基于证据的决策在审计标准制定中的应用以及会计研究中是否存在复制危机。他的工作结合了图书馆式档案研究、实地访谈研究、实验实验室研究和理论知情调查研究。
布莱克•斯汀霍文 博士
Blake 的研究侧重于投资者、经理和其他资本市场参与者在财务披露环境中的判断和决策。他最近的工作侧重于财务沟通中的语言和非语言行为，其首要目标是帮助管理者更有效地进行沟通。他还对会计环境中的性别问题进行研究。他的研究主要使用实验方法，但经常使用定性方法结合证据。
课程结构
管理学博士课程旨在培养高技能和道德的研究人员，他们发现和传播对学术界、更广泛的商业界和社会有意义的新知识。作为一名博士生，您将培养作为受人尊敬的研究人员、教师、同事和导师所必需的批判性思维技能，尊重可以为知识做出贡献的方法、哲学和观点的多样性。
博士课程结构分为三个阶段，每个阶段旨在帮助您学习发展成功学术生涯所需的技能。博士课程的三个阶段是：
第一阶段：基础
博士课程的前两年由以下三个阶段组成，每个阶段旨在掌握学术生涯所需的基础技能。
共同核心
该计划的这一部分对所有专业领域的所有博士生都是通用的，旨在帮助您：
• 建立对学术生涯的理解，包括理解出版过程、如何开发有趣和有影响力的研究问题、培养你的沟通技巧和研究指导技巧，例如;
• 培养对商学院产生和传播知识的方式的认识；
• 培养教学的基本技能。
行为/定量核心
该计划的这一部分可帮助您磨练针对您的研究兴趣量身定制的研究方法的基本技能。行为会计、数字技术、市场营销和组织行为等“行为”学科领域的学生将学习行为核心课程。“定量”学科领域的学生，如分析、商业经济学、金融、财务会计，将学习定量核心课程。
第二阶段：测试基础
在完成前两年的课程（核心加特定领域的课程）后，所有学生都必须成功完成各自专业领域的综合考试。综合考试在课程的第二年进行，旨在帮助您巩固成功完成论文并最终成为独立学者所需的基础知识和研究技能。
第三阶段：将它们放在一起
顺利通过综合考试后，学生准备进入博士课程的论文发展阶段。这个阶段通常需要 2-3 年，但不仅仅是完成博士论文。除了发展你的论文，你将继续建立在项目第一阶段建立的基础技能，通过与你的导师合作建立你的研究流；担任刚进入博士课程的学生的导师；通过承担独立的教学机会继续发展您的教学技能；参加学术会议，向该领域的其他学者展示您的研究理念；在追求学术职业机会时获得教师和项目支持。
在博士课程的所有 3 个阶段中，您将有机会发展尖端的教学技能，为您在学术生涯中取得成功做好进一步的准备。