组织领导力博士学位支持职业发展的4种方式：谈到工作场所成功的标志——从留住员工到实现成功目标——组织领导者的素质会产生巨大的影响。2023年版的全球最广泛的领导力研究《DDI全球领导力预测》显示，在五项关键领导技能方面表现出色的领导者更有可能吸引和留住顶尖人才，防止员工倦怠，并在数字商业环境中感到舒适和自信。这些领导技能是：
• 识别和培养未来人才
• 战略思维
• 管理成功的变更
• 决策/事先决定
• 影响他人
只有12%的接受DDI调查的领导者认为自己在执行所有五项技能方面都很有效。如果技能不完整，领导者可能会在团队建设、愿景塑造和战略制定等关键组成部分上遇到困难。
组织领导力学位可以让专业人士具备在任何组织中有效领导所需的技能。这样的项目旨在培养有远见、创新的领导者，在快速变化的世界中激发变革和激励成功。
 

什么是组织领导博士学位？
“组织领导力博士学位”一词可能指两种类型的学位课程之一：组织领导力博士学位或组织领导力教育博士学位。这些组织领导学位被认为是最终学位，这意味着它们是一个人在给定领域能获得的最高学位。
然而，这两个学位的学习课程和理想的职业道路往往有所不同。博士项目的课程通常强调对组织领导力主题的学术研究，这为毕业生在学术界或研究领域的角色做好准备。另一方面，教育博士旨在让毕业生具备在现实世界环境中进行应用研究的能力，从学校和非营利组织到公司和政府机构。
对于那些想成为一个有效、熟练领导者，引导人们和组织走向成功的专业人士来说，教育博士可能是学位课程的最佳选择。
 

组织领导力教育博士支持你职业发展的4种方式
由于学位课程优先考虑应用研究，组织领导力教育博士将为对管理职业和领导职位感兴趣的专业人士提供他们需要的实用技能。考虑组织领导力教育博士可以帮助你实现职业目标的四种方式。
 

1.学会领导组织并领导组织变革
虽然每个工作场所都是独一无二的，但每一个工作场所都需要知道如何引导组织发挥最大潜力的合格领导者。在组织领导力教育博士项目中，专业人士学习以具体方式应用理论和最佳实践。通过强调系统思维、团队领导力和发展等领导力主题，课程与现实世界直接相关——包括现实世界不断变化的事实。
工作环境的不断演变需要善于适应和转变的领导者。组织领导力教育博士教专业人士如何优先考虑他们的持续成长和个人发展，制定成人学习理论与变革型领导价值观的关系是什么样子，以及如何成功实施变革项目。
 

2.学习如何在组织中集成技术
技术是一种变革性工具，可以增强领导者及其组织的能力。为了在21世纪有效地发挥领导作用，领导者必须对技术采取终身学习的方法。组织领导力教育博士通过教育专业人士技术系统如何影响组织和系统，为这种方法搭建了脚手架。
课程可能包括专业发展、机构管理和透明通信等过程的技术应用。通过技术集成课程，专业人员学习如何为组织中的技术使用制定战略计划和政策。
 

3.获得组织危机和冲突管理技能
熟练的领导者知道，他们的目标不是避免所有负面事件，而是做好准备和自信地应对它们。组织领导力教育博士项目可以帮助专业人士为工作场所的意外事件做好准备。
危机和冲突管理课程包括了解当今领导人面临的各种挑战。通过文献、最佳实践和实践项目，专业人士将学习如何启动和指导从冲突或危机中恢复的过程。
 

4.实践中的论文
由于组织领导教育博士的核心是领导技能在工作场所的实际应用，玛丽蒙特大学提供了实践中的论文（DiP），而不是传统的论文。在教师的指导下，该项目的专业人员在他们的社区或组织中选择一个现实世界的问题。DiP旨在通过优先考虑实际应用和结果的应用研究，为实际问题提供有意义的解决方案。
玛丽蒙特DiP的教师支持元素是通过首席博士生教师（LDFM）计划正式确定的。在该计划的第四学期，学生将与LDFM进行战略性配对。LDFM在整个论文过程中充当学生的论文主席、导师和向导。为了确保论文在实践中取得重大进展，玛丽蒙特比许多项目更早地介绍LDFM。
玛丽蒙特的LDFM是具有不同背景的实践学者。他们通过深入的匹配过程与学生配对，包括个人工作风格、研究设计、主题和方法论。
MaryMount Ed. D.在组织领导力论文实践中的例子包括：
• 领导力问题：影响非洲社会转型
• 西班牙裔领导在高等教育中的缺失：对美国大学现任领导的定性研究
• 英语语言水平与阅读成长的关系：对一、二、三年级英语学习者的定量分析
正如这些论文主题所揭示的，实践中的论文使学生能够研究影响他们工作场所和社区的问题或不公正，为他们提供提出可行解决方案所需的工具。
 

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