教育硕士学位
通过在NEOMA诺欧商学院全球校园教育硕士学位的教育者，您将成为一名有影响力的教育者。先进的教育硕士学位所产生的专业知识，对我们国家的学校产生了影响。
您将学习到什么
NEOMA诺欧商学院全球校区的教育艺术硕士学位旨在为教育领导者们提供基础见解和更高的专业化水平。您将深入研究那些对教育机构影响最大的领域，包括教学方法，课程设计，评估策略，高级教学论和领导原则。完成在线硕士教育后，您将能够：
根据当代的，基于研究的理论和实践，设计适当的，具有挑战性的和多样化的学习经验；
设计各种策略和经验，以得出学习者成长和响应式教学决策的证据；
分析能够产生积极的社会变革以及基于证据的实践和学术著作的研究；
通过参与持续的职业发展，展示创新活动，在社区中充当倡导者和变革推动者的角色
与同事，社区和利益相关者建立有效的协作，沟通和伙伴关系的方法；和
围绕数字公民身份运用信心，能力和目标，使用技术来消费，创建和交流信息和思想。
您的课程在教育领域
您的8门核心教育课程（共24个学分）定义了知识和技能的基础，可为您提供针对不同人群的指导。您的专业选择包括根据您的个人兴趣和专业知识可以自行选择的课程。您的课程由MA的教育教职员工教授，这些教职员工代表了该领域的领导者中众多的教育专业人员。所有人都有高级学位，许多人在教育他人方面都有相关的专业经验。这些教职员工将通过与您的专业教育职业相关的知识来丰富您的学习环境。
主要课程要求（24学分，所有课程均为3学分。）
教育学
EDU 620通过技术满足学生的个人需求
EDU 645 21世纪的学习与评估
EDU 650 21世纪的教学与领导
EDU 673差异化教学策略
EDU 692教育决策中的创造力，文化和全球背景
EDU 694 Capstone I：教育研究
EDU 696 Capstone II：最终项目
特殊教育
ESE 601在学校环境中表现出色的学生
在特长教育领域
当您向教育艺术硕士课程添加专业化课程时，请进入其他教育领域。通过选择以下专业之一来增加您的在线学位（12个学分），以进一步自定义您的教育学硕士。
教育学硕士
研究生课程与教学专业课程
ECI 601课程与教学简介：学与教的科学
本入门课程将探讨学习的科学知识以及与大脑兼容的教学对学习的影响。课程中的学生分析学习理论，实践和基于脑研究的策略如何支持有效课程和指导的发展并促进学生成功。
ECI 610 21世纪课程，标准和评估
本课程建立了课程设计和被认为是最佳实践的教学策略之间的关系。学生设计具有21世纪技能的创造性，以学生为中心和基于标准的学习机会。参加本课程将挑战学生致力于摆脱过去的教育方式，并采用行之有效的有效方法来使各种学习者参与各种学习环境。先决条件：ECI 601
ECI 615干预的故意方法
本课程旨在使学生思考适当的和有意的干预措施，以应对学习者在教学环境中面临的各种挑战。在实际情况下，学生需要采取实用而创新的教学策略，在这种情况下，需要采取干预措施，以使学习者进入一个更高的成功水平。为了提高学习者，学校，地区或组织的学习成果，研究了各种基于证据的课程改编和干预措施。先决条件：ECI 601
ECI 685通过增强领导力来改变课程和教学
在学校或组织改进方面，领导者在确保所有人共享成就与成长的文化中起着举足轻重的作用。在本课程中，学生研究各种原理，包括：成长心态，变革型领导，透明，培育持续增长和成就的文化，仆人领导的原则以及协作的力量。还考察了专业发展在课程设计和实施过程中奠定的基础。在此课程中，不需要领导经验就可以成功。教师，培训者，教育领导者或管理者将学习实用而有效的方法来改善其专业实践。先决条件：ECI 601和EDU 650或ECI 680。
研究生学位的幼儿教育专业
当您选择教育学硕士学位课程的儿童早期教育专业时，可以进一步完善您对儿童发展的知识。幼儿教育专长涵盖语言习得，教室管理以及家庭和社区对学校的影响。您将学习设计小学课程，为孩子们提供有区别的指导，并与父母和社区合作。该研究生学位专业包括四（4），三（3）个学分课程。
提供幼儿教育专业的学位
教育学硕士
研究生早期教育专业课程
ECE 624儿童发展，学习和适当发展实践中的高级主题
本课程研究与幼儿发展有关的当前问题，趋势，理论和研究，以及在幼儿课堂中适当发展的做法。学生为幼儿教育和社会正义领域的相关问题提供符合道德的解决方案。此外，学生将研究各种领导模式如何在他们所选的研究领域内培养专业知识和技能。学生利用这些信息设计一个教室环境，该环境结合了循证和发展适当的策略，以促进幼儿的最佳学习和发展。先决条件：ECE 600或EDU 650
ECE 631建立家庭和社区伙伴关系
本课程为学生提供机会，探讨幼儿专业人士，家庭和他们工作的社区之间的伙伴关系。在整个课程中，学生评估他们的日常教学实践如何促进幼儿的积极成果。学生探索幼儿教育中必要的各种伙伴关系，并发现这些伙伴关系如何支持课程，学习者的发展和学习环境。课程要求为学生提供了一些机会，以检查和讨论道德沟通和协作策略的有效性。作为反思型从业人员来学习课程主题时，学生们能够确定这些特定的伙伴关系如何适应他们未来的角色。先决条件：ECE 600或EDU 650
ECE 642幼儿教育质量课程
在本课程中，学生将研究理论，研究和实践之间的关系，从而为幼儿课堂创建高质量的课程。此外，学生评估广泛用于积极影响每个孩子的学习和发展的各种方法，教学策略和工具。学生还将分析他们在评估符合州和国家标准的课程材料和模型中的领导作用。学生利用这些信息设计具有挑战性的课程，以促进所有幼儿以及所有发展领域的全面发展和学习成果。先决条件：ECE 600或EDU 650
ECE 671幼儿计划的管理和行政
本课程向学生概述了发展和管理幼儿设施所需的知识和技能。学生将创建领导力的个人定义，并评估满足不同儿童，家庭和社区需求的高质量幼儿计划。此外，学生将制定一项战略计划，以满足幼儿计划的高质量和发展上适当的方面。学生还将研究幼儿管理人员如何评估教职员工。先决条件：ECE 600或EDU 650
高等教育专业
通过高等教育专业计划研究计划与学生学习之间的关系。除了在线学位课程外，还应学习如何提高教学技巧以适应高等教育教室的需要，并以更深层次，更引人入胜的水平进行教学。课程将侧重于对高等教育产生影响的意识形态，人，文化和运动。您的专业可能需要先决条件的课程。请与您的顾问联系以获取更多信息。
研究生学位高等教育专业
高等教育专业研究探索影响成人学习的因素，以及促进或抑制学习的组织文化。您将在中学后的环境中检查课程，评估和学生发展。该专业还解决了美国高等教育系统的基础，并考虑了影响21世纪学习和机构功能的创新。该研究生学位专业包括四（4），三（3）个学分课程。
提供高等教育专业的学位
教育学硕士
研究生高等教育专业课程
EDU 586美国高等教育基金会
本课程通过历史，法律，哲学和社会视角对美国高等教育的发展进行考察。学生将分析欧洲模式和替代方法以及发生这些事件的复杂社会环境的影响。审查了当今机构的发展和范围，对政策制定产生了影响。
EDU 587成人学习与发展
本课程回顾了高等教育的各个方面，包括课程开发，交付和评估。学生将学习适合成人学习的理论基础，模型和方法。将包括有关成人学习和发展的文献综述。
EDU 588学生服务
本课程探讨高等教育中学生支持系统的开发和实施。将分析对学生成功的支持以及发生这种情况的环境。多样性，安全性，便利性和道德方面的主要问题和趋势将得到解决。
EDU 589高等教育中的问题与创新
本课程分析高等教育机构的主要运营领域，包括组织结构和控制，财务，机构有效性和认证。将包括对近期高等教育创新的分析。
特殊教育专业
通过特殊教育专业化，可以提高在线学位课程的重点。创建特殊教育专业是为了满足日益多样化的学生群体的需求，其中包括许多确定有特殊教育需求的学生。在NEOMA诺欧商学院全球校园中了解有关特殊教育专业化的更多信息。您的专业可能需要先决条件的课程。请与您的顾问联系以获取更多信息。
研究生学位的特殊教育专业
向所有学生开放教育。为您的教育艺术硕士学位选择特殊教育专业的四（4），三（3）个学分课程，以支持学校课程中特殊学生的需求。特殊教育专业课程可让您在提供公平学习的同时，回应学生的各种能力和风格。您将学习课堂管理，以及如何识别残疾和特殊能力。
提供特殊教育专业的学位
教育学硕士
研究生特殊教育专业课程
EDU 647家庭，社区与多样性
本课程将侧重于在各种文化的家庭和社区中建立关系和伙伴关系。将探讨制定计划以提高家庭和社区内部文化能力的具体策略。学生将分析社区中可用的家庭和社区资源，以促进和支持文化多样性。
ESE 603特殊教育中的法律与道德
特殊教育中的法律与道德探索了基本的民事和法律原则以及关键性立法，这些法律和法规对符合联邦法律规定的合格残疾人士的安置，指导，服务提供和隐私问题做出了贡献。学习者将识别可能导致跨学科团队参与者的道德和法律冲突以及解决问题的积极策略的关键问题。此外，本课程为分析有关职业道德和实践标准的个人偏见提供了多种机会。先决条件：ESE 601。
ESE 610对轻度至中度残疾学生的评估和评估
对轻度至中度残疾学生的评估与评估提供了对特殊教育过程中采用的评估与评估周期的全面检查。在本课程中，学习者将区分特殊教育者在多学科评估过程中的角色，包括评估数据如何驱动个性化课程的计划和开发。此外，还对确保种族评估，评估实践不会基于种族，文化或母语的歧视性强制性保障措施进行了审查。
ESE 634基于教育的协作关系
本课程侧重于在学校环境中与其他专业人员，服务提供商以及轻度至中度残疾学生家庭合作的特殊教育者的协作策略。重点放在为各种服务提供模型提供学术支持的教育工作者上。强调沟通，团队合作和有效解决冲突的策略。先决条件：ESE 601。
有条件的要求
有条件录取期旨在确保您熟悉课堂期望，时间和技术要求以及其他可能影响学生学习经历的因素。它还使您有时间无风险地确定NEOMA诺欧商学院全球校区是否是适合您的大学。如果您想入读任何硕士学位课程，则必须在开始NEOMA诺欧商学院全球校园的第一门课程之前满足以下入学要求。
必须具有区域性或认可的国家认可的学士学位或研究生学位，且最低GPA为2.0。平均成绩为2.0到2.74的申请者将被列入“学术观察”。申请人必须提供非官方或正式的成绩单或文凭，以证明其在第一门课程的第7天第3周完成学业，否则将被拒绝录取。
可以访问具有Internet连接的计算机，用于基于Web的程序，并且符合学术目录“一般学术信息和政策”部分中概述的最低技术要求和最低计算机技能，能力，功能，系统配置，硬件和软件；
具备以下一项能力的英语学习能力：
获得学士学位，其主要教学语言是英语；或者
在过去两（2）年内进行的英语作为外语考试（TOEFL）或国际英语语言考试系统（IELTS）考试。对于TOEFL，最低分数要求为550笔纸或79笔基于互联网的。雅思考试的最低分数要求为6.5。官方成绩单的副本必须在临时入学之前提交，官方成绩单的必须在正式入学之前提交。
当您提交一份完整的申请表，表明您符合该计划概述的入学要求并得到书记官处的批准时，您有条件地被录取为硕士学位课程。当您处于有条件录取状态时，您将无资格获得第四类资金，并且在获得临时或完全录取之前不会被视为普通学生。
临时要求
您必须参加第一门课程的第3周之后，并且已经提交了正式或非官方的大学成绩单或文凭，才能被NEOMA诺欧商学院全球校园的硕士学位课程临时录取。超过第3周的出勤时间即表示您确认自己打算继续以普通学生的身份继续参加该计划。在您的第一门课程的第3周之后入学，您将被视为学位课程的预科生。请参阅NEOMA诺欧商学院全球校园承诺以获取更多信息。
完整要求
在您完成第三（3）次NEOMA诺欧商学院全球校园课程的学位申请课程之前，必须满足以下要求。要开始第四（第四）课程，您必须完成随后概述的所有要求，并且必须满足适用于您的特定学位课程的所有入学要求。如果您没有完成所有要求，那么您将不会被完全接纳并且将从计划中退出。
提交成绩单，该成绩单显示在NEOMA诺欧商学院全球校区开设第一门课程之前，具有至少GPA 2.0的最低GPA 2.0的地区或国家认可的学士学位或研究生学位
官方TOEFL或IELTS成绩（如果需要入学）。有关完整入学的其他详细要求，请参见学术目录。
转学分
从地区性或认可的国家认可的学院或大学转移最多9个学期学分。*现在致电866.711.1700索取更多信息。
*学分的可转让性受NEOMA诺欧商学院全球校园转学分政策的约束，并且需要提交正式成绩单。将对正式成绩单进行评估，以确定可正式用于NEOMA诺欧商学院全球校园学位课程的学分。
转移信用评估
在被授予研究生学位课程的临时录取通知后，记录管理人员将使用签名的成绩单申请表，向获得任何研究生学分的学校要求提供正式成绩单。
该请求包括：
来自获得研究生学分的院校的大学成绩单
评估军事学分与研究生水平的大学学分相当
收到这些成绩单后，书记官处的工作人员将完成您的转让信用评估。在第三次尝试大学学位课程的NEOMA诺欧商学院全球校园课程尝试结束时，如果尚未收到来自获得研究生学分的院校的成绩单，则教务长办公室的工作人员将继续进行以下课程的学分学分评估：迄今为止收到的任何成绩单。如果有其他成绩单，可以在以后提交以供评估。如果在第三次（第三次）NEOMA诺欧商学院全球校园课程未完成之前确定无法提供某些获得研究生学分的成绩单，您可以签署并提交“授权关闭文件”表格，从而放弃以前就读过的学校的潜在转移学分，以加快转移学分评估过程。这些成绩单可以在以后的某个日期提交以供评估。
您有责任与您的学术顾问一起审查您的转学分评估以及您计划的课程，并告知他们与您之前完成的课程内容重复或等同的任何课程。您可以随时向NEOMA诺欧商学院全球校园提交正式成绩单，以查看转学分。您有责任与您的学术顾问一起审查您的转学分评估以及您计划的课程，并告知他们与您之前完成的课程内容重复或等同的任何课程。您可以随时向NEOMA诺欧商学院全球校园提交正式成绩单，以查看转学分。您有责任与您的学术顾问一起审查您的转学分评估以及您计划的课程，并告知他们与您之前完成的课程内容重复或等同的任何课程。您可以随时向NEOMA诺欧商学院全球校园提交正式成绩单，以查看转学分。