从以下课程中获得至少 8 个学分：
会计重点
ACCT 840 - 高级财务会计 （4）
本课程是财务报告的高级会计研究研讨会。工商管理博士该研讨会使你能够开始对重要的财务报告理论及其对会计师的影响进行实质性的学术研究和正式调查的过程。研讨会将要求批判性思维、分析、研究写作和评估的综合。学生将开发一个关键的可交付成果，其中包括财务会计思想的研究计划，然后对其他人开发的文献进行实质性研究。研讨会的最后一个项目是利用至少一种研究方法制定研究就绪的提案。

ACCT 850 - 高级管理会计 （4）
本课程是管理会计的高级会计研究研讨会。该研讨会使你能够开始对这些重要理论及其对管理会计师的影响进行实质性的学术研究和正式探究的过程。研讨会将要求批判性思维、分析、研究写作和评估的综合。学生将开发一个关键的可交付成果，其中包括管理会计的研究计划，然后对其他人开发的文献进行实质性研究。研讨会的最后一个项目是利用至少一种研究方法制定研究就绪的提案。

ACCT 860 - 高级审核 （4）
本课程是审计的高级会计研究研讨会。该研讨会使你能够开始对重要的审计理论及其对会计师的影响进行实质性的学术研究和正式调查的过程。研讨会将要求批判性思维、分析、研究、写作和评估的综合。学生将根据他们对会计、审计和商业文献的实质性研究，制定审计研究计划。研讨会的最后一个项目是制定一个研究就绪的提案，包括一个适当的研究方法，描述文献中记录的问题、问题或主动需求，学生将为此制定、描述和捍卫适当的解决方案。

从以下课程中获得至少 8 个学分：
教育重点
EDUC 802 - 高等教育教学 （4）
该课程将研究高等教育中的教学理念、方法和技术。主题将涵盖学习理论、教学设计模型、教学策略和学生表现评估。在本课程结束时，学生将发展自己的教学理念，以及一个教学单元，展示他们对学习理论和教学设计模型的掌握，在设计教学时选择适当的学习技术，并结合适当的教学和评估方法。此外，学生还将探索高等教育的教师职业。

EDUC 805 - 组织资源的领导 （4）
这门核心课程侧重于当今领导者和管理者效率所必需的最先进的领导技能。该课程侧重于提供对机构资源、项目和绩效的健全管理所需的特定变革、仆人式领导和其他领导能力和技能。学生将把领导力理论基础应用于现实世界的案例、场景和情况，这些案例、场景和情况涉及有效和无效的资源和绩效管理实践。该课程侧重于批判性思维和决策在最佳实践中的应用，以在当今的组织中提供高效的领导。

EDUC 820 - 21世纪的领先学校 （4）
对于选择PK-12教育领导力重点领域的学生来说，本课程是关键，这些领域需要对21世纪的技术技能有扎实的了解，因为它适用于教育技术（包括社交媒体）。在建立教育技术的基础和知识库后，学生将学习最新的创新教育技术，这些技术可以有效地用于PK-12教育环境中的学习和领导。通过确保 PK-12 教育环境中的所有学生都为大学、职业和生活做好准备，学生将分析和了解教育技术如何在这一过程中发挥至关重要的作用。此外，学生将分析和评估如何在 PK-12 教育环境中利用最新的教育技术工具进行有效的建设和地区领导。最后，学生将分析和评估与在 PK-12 教育环境中使用教育技术（包括社交媒体）相关的当前趋势和问题。

EDUC 825 - 建筑和地区领导结构 （4）
本课程对于选择 K-12 领导力重点的学生来说至关重要，并且必须发展专业知识和实践，以驾驭 K-12 结构中建筑和地区领导力的独特方面。通过领导力核心发展起来的变革型领导概念将被用于审查学校层面和地区层面的问题。学生将被要求在他们独特的专业环境中定义问题，并应用公认的领导结构来促进共同的愿景，并建立一个专业学习社区，该社区专注于确保所有学生通过发展植根于基于数据的协作文化来学习基于结果。

EDUC 840 - 学院和大学领导结构 （4）
本课程提供对高等教育机构领导理论和结构的考察。专注于高等教育组织领导的主要理论，为领导实践提供信息，学生将发展作为大学领导实践者的技能。在课程结束时，学生将能够从多个理论角度理解大学领导结构的结构和功能。学生将了解学院和大学学术和学生事务办公室的管理、领导和行政角色，包括人事、课程定义、研究和教学问题，以及学术和编程监督的其他职能。将针对不同的组织环境检查所需的角色、职责和领导风格的额外考虑。通过理论与实践的结合，课堂活动将引导学生发展作为校园领导者的技能，并使他们能够利用多个（有时是不同的）理论框架做出有意识的、深思熟虑的决定。

EDUC 845 - 美国高等教育史 （4）
本课程的目的是探讨美国高等教育面临的关键挑战。该课程探讨了高等教育的历史，重点是美国高等教育的发展，以及当今直觉面临的挑战。它包括访问、问责制、学术自由、经济援助、州和联邦政府政策、不断变化的法律结构、数字时代的教学和学习、学生问题、多样性以及商业模式和价值观对机构战略和实践的影响等问题。本课程还涵盖了不同的教育体系（社区学院、私立学院和公立学院）以及影响其机构类型的关键问题。学生将了解他们的职责、批判性思维，并探索影响高等教育机构管理人员的当前问题。本课程探讨了跨学科对学习型组织内领导力实践的影响，并重点关注对教育领导力研究和实践具有广泛影响的最新发展。

从以下课程中获得至少 8 个学分：
健康信息学重点
HIM 802 - 高级健康信息治理 （4）
在本课程中，学生将评估组织当前的健康信息治理基础设施，并提出改进建议，涵盖医疗保健领域广泛的战略问题，包括管理和实施企业级信息所需的政策、指南、标准、流程和控制。学生将研究如何利用健康数据和组织信息系统作为医疗保健组织的战略资产，管理信息质量的各种风险并确保其适当使用。

HIM 810 - 高级临床工作流程和应用 （4）
在本课程中，学生将评估组织现有的临床工作流程，包括各种住院、门诊和急诊医疗环境。该课程的材料涵盖了临床工作流程信息和流程的文档、审查、映射和图表。作为医疗保健循证决策的一部分，学生还将评估并提出建议，以改进患者护理到工作流程映射和变更管理。

HIM 861 - 高级医疗保健分析 （4）
在本课程中，学生将评估组织现有的检索、分析和报告情报以做出医疗保健决策的过程。学生将评估并提出改进建议，以改进从无数运营数据库中提取、转换和加载数据到企业数据仓库的技术，以及确保决策基于干净可靠的信息的方法。学生还将培养报告收集到的医疗保健情报的技能。

从以下课程中获得至少 8 个学分：
医疗管理重点
HCM 810 - 组织、社区和全球健康 （4）
这门流行病学科学对于预测人口健康需求以及适当分配公共和私人资源至关重要。本课程的重点是利用流行病学研究和技术作为组织政策和行政决策的基础。学生将研究组织领导与社会健康之间的联系。学生将制定和推荐组织战略，以增强组织、社区和全球健康。

HCM 820 - 医疗保健政策、法规和改革 （4）
本课程将探讨企业、州和联邦政策制定的各个方面。学生将研究现有卫生政策对医疗保健组织、提供者和患者的影响。学生将培养影响和改变现有医疗保健政策的技能。学生还将制定并提出新的医疗保健政策。

HCM 830 - 医疗保健经济学、资源与金融 （4）
本课程将研究资源和财务管理在医疗保健组织中的重要性。学生将确定医疗保健组织的财务状况，并制定战略计划以维持医疗保健服务。本课程还将探讨推动医疗保健经济学的各种概念。本课程还将批判组织用品、人力资源和技术的使用。

HCM 840 - 医疗保健质量、流程和改进 （4）
本课程将研究医疗保健中患者安全、质量改进和风险管理的各个方面。学生将比较和对比几种流程改进模型，以提高组织效率、患者安全和服务质量为目标。学生还将研究政府机构，推动医疗机构的质量改进。

HCM 850 - 医疗保健业务 （4）
随着行业动态的变化，医疗保健领导者比以往任何时候都更面临着充满挑战的机遇。在本课程中，学生将探索行政级别的领导者如何使用战略规划、风险管理和创新的商业实践来管理复杂的卫生系统。

HCM 860 - 健康的社会决定因素 （4）
流行病学和人口健康概念的科学对于解决和预测社区的健康需求以及公共和私人资源的分配至关重要。本课程侧重于利用流行病学调查结果和人口健康数据来支持和协助医疗保健政策制定和行政决策。学生将能够应用这些概念来分析流行病、慢性健康状况或疾病的公共卫生和人口健康数据，以制定作为医疗保健管理人员的数据支持策略。

从以下课程中获得至少 8 个学分：
人力资源管理重点
HRM 840 - 人力资源管理基础 （4）
全球各地的组织由一群人组成，他们共同努力实现目标，包括组织成功、员工成长和贡献，以及对更大社区的贡献。将最成功的公司与那些挣扎求生的公司区分开来的决定性因素是构成员工基础的人。虽然人力资源职能部门的具体任务是规划和解决许多员工的问题和需求，但个别经理和员工对实现持续的组织成功负有直接责任和问责制。投资于员工并开发鼓励员工充分参与的工作环境的组织将获得市场竞争优势。本课程为学生提供了一个学习所需的知识和技能的机会，以增强所有员工对支持组织目标的贡献。学生的研究将分析影响这些元素在当代组织中的发展和应用的趋势和问题。此外，学生将了解创建、打造和维护丰富、赋权文化的组织所带来的好处。

HRM 850 - 战略人力资源管理 （4）
在战略人力资源管理中，学生将根据其战略重要性分析劳动力管理流程。这将包括审查传统人力资源职能与各种业务职能之间的关系，以便平衡和优化效率和效力。学生还将回顾现在和未来在国内和全球环境中的这些过程和关系。此外，学生进行研究，探索人力资源管理学科内对员工敬业度以及组织的生产力和盈利能力产生积极影响的趋势。

HRM 860 - 领导组织转型 （4）
在本课程中，学生将评估与各种类型组织的原则和实践相关的变革过程。学生将对总薪酬领域进行研究，以确定哪些影响导致许多组织实施渐进式人力资源实践。学生将应用这种学习来研究用于促进转型变革的变革过程和技术，以提高员工敬业度和组织成功。学生还将了解支持为什么公司应该投资于其员工和内部文化的商业案例，无论行业隶属关系、公司规模和/或创收情况如何，并应用这项研究来研究促进转型变革的流程和技术。

从以下课程中获得至少 8 个学分：
金融焦点
FINA 737 - 企业融资 （4）
在商业组织的更高级别做出的财务决策可能会产生深远的影响。为了实现坚定的经营目标并创造股东价值，必须明智地制定这些目标，并彻底了解所涉及的所有因素。在本课程中，您将学习应用在执行层面开发有效和可行的财务解决方案所需的分析技术。您将全面了解美国金融体系的运作方式。此外，您还将学习金融风险、回报和债券估值、普通股和优先股、资本成本、资本预算、资本结构和投资机会评估的概念。

FINA 750 - 高级投资 （4）
本课程为学生提供资本市场、金融机构、金融产品以及投资组合管理所需的分析工具和技能的高级知识。目标是为学生提供先进的概念、工具和技术的坚实基础，以便在高度动态的投资环境中做出明智的决策。学生将利用计算机软件、模拟和互联网工具更全面地了解专业投资者的观点。该课程将采用以应用为导向的方法，以便学生能够在不确定的条件下解释他们的财务决定。该课程将为学生提供一个框架，该框架在经常进行此类分析的商业环境中很有用。

FINA 773 - 全球金融 （4）
不再只有庞大的公司关注跨国金融业务的复杂性和细微差别。今天，即使是中等规模的公司的领导者，通常也必须至少对全球金融环境有基本的了解。在本课程中，您将了解国际金融的运作方式，因为它与商业运营有关。你将获得对国际宏观经济主题的理解，如国际收支和汇率确定模型，同时关注制度的选择和离岸货币市场的增长等制度问题。您将研究涉及汇率风险管理、跨境投资策略以及参与国际货币和资本市场的商业和投资者决策。

从以下课程中获得至少 8 个学分：
公共行政重点
PUAD 840 - 跨部门合作 （4）
本课程侧重于领导跨部门合作以实现公共政策目标和使命驱动型组织的目标的理论和实践。学生评估提供政府和非营利服务的不同合作方法，并评估参与跨部门合作的风险和收益。学生学习分析方法、有原则的谈判技巧以及启动和管理有效的跨部门合作的最佳实践。

PUAD 850 - 服务交付和利益相关者参与的创新 （4）
该课程探讨了可用于改善服务交付、吸引利益相关者和解决问题的最新技术。学生学习使用基于网络的应用程序、电子商务解决方案、地理信息系统、众包、社交媒体和其他电子工具的技术和最佳实践，以提高政府和非营利组织的效率和有效性。评估了这些方法的道德、法律和实施方面。

PUAD 860 - 项目评估和政策分析 （4）
本课程探讨了评估政府政策、慈善和社会计划的概念、工具和技术，以评估使命驱动型组织的绩效。该课程的重点是评估不同的项目评估方法和应用绩效评估方法，包括需求评估、逻辑模型、评估设计、定量和定性评估技术、道德和报告。

从以下课程中获得至少 8 个学分：
方法论重点
MTHD 820 - 高级定量研究与设计 （3）
这是一门统计学高级课程，涵盖了多元统计技术中使用的分析。该课程旨在拓宽和加深学习者对多元技术中高级统计学的理解。因此，涵盖了几种多变量技术，包括它们对特定情况的适用性、分析和解释。该课程的重点是将所学概念的实际应用到给定的研究问题和/或机会中。该课程旨在平衡理论和应用，并为实际问题提供了许多应用机会。学习者还完成一份研究计划草案，整合了合理的研究计划和程序。

MTHD 822 - 高级定性研究与设计 （3）
高级定性研究课程建立在学生在 MTHD 803 和 MTHD 804 中获得的知识和技能之上。本课程引导学生深入研究定性研究方法，探索其理论基础和相关方法，用于设计、数据收集、解释和报告结果。每个研究阶段都强调伦理。本课程还将指导学生为他们的论文提案和研究制定方法和数据分析。

MTHD 824 - 高级混合方法研究与设计 （3）
通过本课程，学生将熟悉混合方法的研究和设计。他们将获得四种不同类型的混合方法的知识：三角测量设计、嵌入式设计、解释设计和探索性设计。学生将学习如何根据这些不同的设计类型来概念化自己的研究。他们将获得有关如何制定适合混合方法设计的研究问题、收集一些数据并对其进行分析的实践经验。他们将讨论和了解混合方法设计的挑战和优势。在本课程结束时，学生将能够完成他们的论文提案。

从以下课程中获得至少 8 个学分：
信息技术重点
ITEC 840 - IT管理与战略 （4）
本课程批判性地分析了 IT 战略实践的现状，并展示了 IT 战略如何成为竞争性 IT 管理的坚实基础。综合了几种工具和方法来评估制定战略的内部和外部环境，根据环境因素执行战略，并改进战略。该课程将当前的学术和商业文献带入课堂。它研究了新兴的 IT 战略和管理问题，例如超自动化、人工智能、网络安全网格、随处操作和行为互联网。

ITEC 850 - IT政策与治理 （4）
本课程旨在提高 IT 政策和治理领域的批判性思维和决策技能。该课程通过考虑威胁、漏洞和网络控制，展示了当今复杂而尖端的计算环境。课程提出了一个问题，即如何在当今复杂的 IT 环境中应用 GRC（治理、风险管理、合规）实践，以充分利用尖端技术，以及如何保护关键资产免受高级持续威胁的对抗性行动。该课程带来了各种基本流程和服务，包括但不限于供应链风险、创新和弹性。研究论文和讨论作业帮助学生获得相关信息，提高该领域的研究和学术写作技巧。

ITEC 860 - IT愿景和领导力 （4）
愿景是组织有效采用、实施和使用信息技术的必要条件。领导力使愿景发挥作用。在本课程中，学生将学习、研究和应用在信息技术组织中已被证明成功的领导概念、理论和结构。在课程的前四周，将提供两个广泛的主题，（1）IT的愿景和领导力，（2）如何选择技术并从中受益以实现愿景。本课程主要基于对未来趋势的研究、演示和写作，并与领先人士和 IT 组织相结合。在前四个星期，每个学生将选择一项最新的技术和研究，并写一篇关于它的论文。在过去的四个星期里，他们将展示他们研究的技术。

从以下课程中获得至少 8 个学分：
营销重点
MKTG 840 - 当代营销管理问题 （4）
本课程是当代营销管理的高级研究研讨会。该研讨会依靠批判性探究和分析作为实质性学术研究的基础，涉及塑造社会和被社会塑造的当前营销问题。成功完成本课程后，学生将完成一份全面的研究性学习计划。

MKTG 850 - 消费者与行为研究 （4）
本课程是消费者行为和市场驱动应用研究的高级研讨会。阅读和作业将综合消费者行为、研究方法、方法和理论的先验知识，并对如何使用这些知识为营销决策提供信息进行批判性分析。成功完成本课程后，学生将制定一个计划来进行和分析研究。

MKTG 860 - 营销定量与定性分析 （4）
本课程是关于在营销过程中使用定量和定性数据的高级研讨会。成功完成本次研讨会后，学生将了解市场营销学者和从业者如何使用定量和定性分析进行学术和应用研究、评估和决策。

从以下课程中获得至少 8 个学分：
教学设计领导力焦点
IDL 800 - 趋势与技术的战略研究 （4）
教学和学习的领导者必须跟上技术的不断变化，并利用它们来确保其组织的竞争力和健康。然而，并非所有技术和新兴工艺都值得采用。在本课程中，学生将研究教学趋势和新兴技术。学生将学习如何评估理论，并将设计、流程和技术纳入战略和战术决策中，以便在组织中进行教学和学习。

IDL 810 - 创新学习环境设计 （4）
在本课程中，学生将接触到新的和创新的方法，以设计有效的学习和教学。本课程将使学生了解在组织层面实施的适用框架和策略。学生将回顾学习环境，如电子学习、混合和混合学习、移动学习、基于游戏的学习以及非正式和社交学习，以根据组织的学习和培训需求确定合适的学习环境。

IDL 820 - 战略评估与决策 （4）
当今教学设计领域的研究人员、领导者和管理者必须能够使用数据做出决策，并影响组织中的其他人。在本课程中，学生将学习如何应用战略评估和决策的相关工具、技术、理论和原则来解决学习和绩效需求，以持续改进学习问题或学习型组织。

IDL 830 - 组织学习与知识管理 （4）
学习和知识管理对于组织的成功至关重要。在本课程中，学生将超越学习环境的设计，并获得在战略层面上领导和管理学习型组织的技能。学生将能够在组织战略目标的框架内识别和满足组织不断变化的学习需求。本课程还将讨论多元文化意识以及如何领导多功能和跨文化的教学设计团队和项目。

IDL 840 - 教学设计领导力辅导和咨询 （4）
教学设计领导者通常担任内部和外部客户和利益相关者的咨询角色。在本课程中，学生将获得教学设计方面的咨询技能。该课程的主要议题包括：应用博士水平的研究策略来分析和评估学习和表现问题;与利益相关者进行有效沟通;应用咨询策略和技能;并制定咨询专业发展计划。