华威大学无障碍高等教育：如何让课程内容更具代表性和包容性？
你有没有觉得你的课程和课程大纲并不总是代表华威的多元化学生群体？您是否在所教授的观点、理论、模型、文本和数据中遇到特权偏见？考虑您在塑造课程开发方式中的作用，使其更具包容性并代表真正多样化的观点，凯蒂认为沃里克正在进行的“解放课程”.....
11 月，我参加了华威国际高等教育学院 (WIHEA) 小组讨论会，探讨华威和全国范围内正在开展的关于黑人学生体验的工作，特别是旨在缩小有色人种学生和他们的学生之间存在的成就差距。英国白人同行。

谈话帮助我反思了自己在课堂上的经历。作为华威大学的女同性恋学生，我很想看到 LGBTQ+ 的观点与通常感觉像是白人、异性恋、中产阶级、特权观点主导内容的主流观点相结合。我在华威大学本科时学习英语文学，目前正在攻读写作硕士学位。我经常发现“既定经典”，即那些最常被选为课程阅读清单的一部分的文本，还没有找到主流之外的方式。

然而，我目睹了正在考虑采取切实行动来改善这种情况。在英语和比较文学研究系，有几个模块专门针对特定的代表性不足的理论和镜头，这个范围每年都在变化，但取决于个人的学术研究兴趣。

该系的学生最近还被邀请参加一系列旨在拓宽可供探索的文本和文化视角的活动。这是一个很好的起点，证明了学术界有空间容纳超越以西方为中心的教学传统的文本、观点和数据。此外，我已经能够参加研讨会和会议，在那里我能够表达我希望在课程中看到的内容，从我感觉被代表的差距开始。我真的觉得部门的成员想听听我的意见并做出改变。

在整个大学里，我都知道这种想法并不是孤立的。例如，学生会以来自真实学生体验的洞察力引领变革的号召。最近的一份报告（Speak Out，2018 年）强调了学生的种族主义经历，并且需要进行积极的文化转型——课程是可以发生这种情况的一个空间。因此，正在对模块是否充分反映多样性、平等和包容性问题进行共同审查。SU 网站上的“解放我的模块”下有一个呼吁，要求学生审查现有模块的多样性和包容性的同行反馈，并添加他们自己的示例。

该大学目前还在审查扩大参与战略，该战略规划了将如何支持代表性不足的学生申请和在华威学习，并在理想情况下获得积极的教育体验。有一个咨询，任何人都可以就其他可以做的事情发表意见，以确保一个更具包容性和多样化的环境。
其他项目，如扩大参与和研究，正在研究更具包容性的方法，将共同设计和学生驱动的探究式学习纳入课程，因为证据基础清楚地表明，这些类型的教学和学习活动将对学生在大学的经历和成果的代表性不足。

所有学生还可以通过图书馆推荐特定书籍或访问文本，这可能对超出主流课程或模块教学大纲范围的独立学习项目有用。每门课程都有SSLC作为一种完善的机制，可以就课程内容、教学和学习提供反馈。

无论跨机构项目的结果如何，我觉得我在阅读主要文本列表之外的阅读时间越多，并利用自己的研究兴趣来发展我的知识，就越有机会做得更好并享受学习体验。