为什么要在美国佐治亚理工学院攻读市场营销博士学位？
由于与教师导师的互动是博士培训的重要组成部分，我们计划中的学生通常会与一名或多名教师一起发起研究项目。教师和学生参与了涉及营销核心的广泛问题的联合研究，以及与管理、经济学和心理学等其他职能领域相关的多学科主题。

佐治亚理工学院的文化鼓励商学院内跨领域的跨学科合作，以及学院内跨学院的跨学科合作。此外，佐治亚理工学院计划旨在让学生及早了解市场营销中所有三个研究领域的方法和贡献——消费者行为、建模和战略。

虽然我们计划的重点是让学生为学术研究做好准备，但我们的博士生也学习教学，并有机会通过利用促进教学中心 (CETL)的资源来加强他们的教学技能。该中心为初级教师和研究生助教开设了许多专门课程，旨在培养教学技能。

专业化
博士生不需要进入具有预先确定的专业领域的计划。在第一年，他们将被引导选择一个专业领域。
作为该培训的一部分，学生将参加一套通用的“广度”课程以及针对其特定兴趣量身定制的“深度”课程。此外，学生通过与教职员工共同研究、开展一系列原创研究项目、协助营销课程教学等方式进行学习。

消费者行为
消费者行为侧重于通过进行实验室和/或现场实验等方式研究消费者层面的行为，以了解消费者的决定、行动和反应，并解释这些行为发生的原因。这一研究方向倾向于强调消费者决策的认知心理学，尽管也可以采用社会学和社会心理学等替代观点。

 
营销建模轨道
营销建模专注于研究与营销决策相关的各种市场现象，包括市场进入、竞争反应、定价和创新等。重点往往是推进与理解市场层面反应或方法技术相关的领域知识。它吸引了对将高级计量经济学、概率和统计学应用于营销问题感兴趣的学生。

市场策略
营销战略侧重于研究公司和经理行为，涉及广泛的营销主题，包括销售队伍管理、创新管理、竞争战略和营销传播。它研究管理决策和营销能力、流程和方向对公司行为和绩效的演变和影响。战略研究人员使用调查、档案数据、定性研究或大规模第三方数据来研究相关现象。
消费者行为、营销建模和营销策略课程的博士级课程样本。
（* = 必修课程）

研讨会
消费者行为*
营销策略*
理论构建*

方法
认知心理学*
认知科学导论*
社会心理学*
研究方法导论*
回归分析*   
统计方法*   
认知与发展 i*
认知与发展 ii*
多元数据分析
营销中的经验模型
统计模型和设计实验
行为分析
认知建模
高级实验设计
高级统计建模
统计分析 ii
方程建模

研讨会
营销策略*
消费者行为*
理论构建*

方法
研究    方法简介*
营销中的经验模型*
回归分析*   
统计方法*   
多元    数据分析    *   
应用计量经济学    应用
统计和    计量   
经济学    非参数数据分析    应用统计学和计量经济学 ii    应用博弈论

研讨会
营销策略*
消费者行为*
理论构建*
组织理论

方法
营销经验模型*
研究方法简介*
回归分析*   
统计方法*   
多元数据分析*   
微观经济学
计量经济学 i
计量经济学 ii
定性研究方法
有限因变量
结构方程建模
事件和生存分析
纵向和时间序列分析
贝叶斯统计

资源
学生在该计划期间可获得的一些主要资金支持来源列表：
• 研究生助学金提供给所有被录取的学生。
• 根据功绩授予美国公民的总统奖学金。
• 在该计划的第二年向所有博士生提供旅行津贴。
• 目前在读研究生的研究生会议基金，用于在领先的营销会议上展示研究成果。
• 额外的学生会旅行基金由学生自治会提供。
• 其他补充部门和赞助资金。

此外，Scheller 商学院还提供以下资源来帮助推进行为研究：
• 用于进行实验、焦点小组和其他研究的现场计算机实验室。
• 实验室配备了视频和音频录制选项和单向镜子。
• 每学期提供学生学科池（约 250 名参与者）。
为了促进校际合作，我们轮流举办乔治亚州年度研究研讨会，参与者包括来自埃默里大学、乔治亚大学和乔治亚州立大学的教师和学生。这是一个为期一天的活动，旨在促进消费者行为、建模和策略方面的研究思想和正在进行的工作的交流。