项目概览
美国堪萨斯大学临床实验室科学博士学位（DCLS）是临床实验室科学专业的最终实践学位。该学位为包括临床机构、参考实验室、医生实践、行业、公共卫生机构、政府设施和学术机构在内的多个场所的高级实践提供了机会。持有DCLS的临床实验室科学专业人员将在实践、研究和医疗保健政策之间提供一个关键的接口。他们将通过消除不必要的测试和订购本应订购但未订购的测试来确保实验室测试和信息的有效和适当利用。这将导致成本下降、诊断早期和患者预后改善。
为期三年的全日制课程包括至少76个学分，分为高级理论课程（核心课程）、研究和一年的临床住院医师。课程交付可能包括面对面、在线和混合形式。核心课程可以作为远程学习计划完成，也可以是全日制或非全日制的。但是，住院医师部分需要在临床附属机构全职出勤。
核心课程旨在提高学士水平的医学实验室科学家在血液学、临床化学、临床微生物学、免疫血液学、临床免疫学和分子诊断领域的基础知识。核心课程还包括临床相关性、循证医学和跨专业实践。从这门课程工作中获得的信息与卫生政策和管理、药理学、卫生保健教育、公共卫生和流行病学以及高级病理生理学等卫生保健其他学科的知识相结合。
研究是该计划的一个组成部分，学生将在计划过程中完成研究项目，最终成为适合出版的顶点项目。研究项目将推进临床实验室医学的实践，如诊断和解释算法的开发和实施，临床实践指南，以及专业间协作患者护理。
为期一年的临床住院医师将通过将住院医师与医生、护士、药剂师和其他医疗保健专业人员一起融入到项目附属机构的临床实践环境中，从而沉浸在医疗保健系统的运作中。在实习期间，学生将与管理层、实验室工作人员、医生、护士和医疗保健团队的其他成员合作，在实验室利用和解释方面提供指导，从而优化患者的结果。住院医师侧重于实验室测试选择和结果解释。除了住院医师的直接学习之外，他或她还可以教育患者和医疗保健团队的其他成员正确利用实验室测试、正确的标本要求以及影响结果的干扰因素。
该计划的毕业生将准备担任医疗保健提供者的顾问，担任实验室主任，教育患者和医疗保健提供者，执行和传播关于循证实践和测试利用的研究，并进入学术职位。
DCLS课程涉及美国临床实验室科学协会临床实验室科学博士监督委员会为该专业建立的能力和DCLS的NAACLS认证指南。

招生
临床实验室科学博士学位课程的录取是一个竞争激烈的申请过程。申请在网上提交。对申请和证明材料进行审查，并邀请合格的申请人进行个人面试。关于如何申请的详细说明发布在临床实验室科学博士学位课程网站上。学生仅在秋季学期入学。秋季学期的申请必须在3月1日前收到，以便首先考虑。
为了被考虑进入该计划，需要以下条件：
完成先修课程作业
• 生命科学学士学位（例如，生物化学、生物学、细胞生物学、临床实验室科学、微生物学、分子生物科学等）必须在注册该计划之前完成。
• 必须完成NAACLS认证的MLS/MT课程（或同等学历）。通过2号公路持有MLS（ASCP）认证的申请人如果完成了NAACLS认证或军事MLT课程，就有资格申请。

平均绩点
• 4.00分制的累计本科平均绩点为3.00分。
• 对于将学分转入学士学位的申请人，研究生办公室将把这些学分计入累计学士平均成绩。
• GPA低于3.00的申请人可能会根据具体情况被考虑录取。

所需凭证
• 需要美国临床病理学协会认证委员会的多面手专业认证：MLS（ASCP）CM或MLS（ASCPi）CM。MLS（ASCP）被接受并附有继续教育证明。

专业工作经验
• 申请时需要至少两年在美国临床实验室作为医学实验室科学家（或类似角色）的认证后全职经验。具有通才经验或在临床实验室多个领域工作过的人将优先考虑。少于两年全职经验的申请人可能会根据具体情况考虑录取。
• 该部门将评估工作经验，并确定每个申请人是否符合工作经验标准。

健康和身体要求
• 良好的身心健康至关重要。身体或其他残疾由该方案和平等机会和学术合规办公室逐案评估。详情请查看该方案的技术标准。
• 在KU医疗中心注册之前需要进行身体检查。
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背景调查/药物筛选
• 联合委员会要求所有入学学生支付背景调查费用，并向大学提供报告。这一一次性费用必须直接支付给进行背景调查的公司。这一要求仅适用于正式进入该计划的学生。学生在计划期间使用的每个临床住院医师站点也可能需要药物筛选。更多：卫生专业学院背景调查和药物筛选。

英语语言能力
所有申请人，无论其公民身份或居留身份如何，都必须精通英语。可能需要通过托福或雅思考试系统、个人面试、个人目标陈述或其他方法证明英语水平。
• 基于互联网的托福最低要求：阅读和听力部分至少23分或更高；写作部分分数为5.0或23分或更高；口语部分分数为26分或更高。
• 雅思最低要求：总分7.5分，没有部分分数低于7.0分。

国际学生
申请人如果需要签证，或目前居住在美国并具有非移民身份，或在申请永久居留权时目前居住在美国，则被视为国际学生。国际学生需要额外的要求和留档才能获得KU课程的资格。请在申请前查看国际学生的信息。
申请人将根据这些要求进行评估。申请人被录取后，一个项目可能会将申请人的录取推迟一年，此后申请人必须提交新的申请。入学要求可能会发生变化。

课程
DCLS核心课程说明
DCLS 800。  DCLS高级主题。  1学分。   
讨论与DCLS临床实践相关的主题和问题的研讨会课程，包括医疗保健实践中的伦理和社会问题，健康信息学，以及与医疗保健同事和患者互动所需的通信技术。可重复。先决条件：进入临床实验室科学博士学位课程，或教师的同意。

DCLS 802。  保健教育原则。  3学分。   
本课程将涉及医疗保健环境中教学的各个方面。这包括教育病人及其家人，教育其他医疗从业者，以及更正式的本科和研究生教育领域。将讨论适用于每种教育情况的教育理论、教学方法、教育资源、学习目标和评估技术。先决条件：进入临床实验室科学博士学位课程，或教师的同意。

DCLS 805。  高级分子诊断学。  2学分。   
本课程侧重于提高基于核酸的检测诊断获得性和遗传性遗传疾病和传染病的科学和技术知识。主题包括对分子技术理论和这些技术在遗传性疾病、肿瘤学、传染病、药物遗传学、组织相容性、身份确定和基因组学中的应用的深入回顾。先决条件：进入临床实验室科学博士学位课程，或教师的同意。

DCLS 815。  临床检验科学的研究方法。  2学分。   
临床实验室科学中使用的研究方法的讨论，重点是选择和应用适当的研究设计。包括临床实验室科学中当前使用的研究方法和各种方法的概述；重点是研究问题的制定；研究的内部和外部有效性；变量测量和可靠性，以及发现的普遍性。涵盖的具体方法包括非实验、实验和准实验设计、流行病学方法（例如队列和病例对照研究）、调查研究和定性研究。先决条件：进入临床实验室科学博士学位课程，或教师的同意。

DCLS 820。  循证实践。  3学分。   
循证实践（EBP）包括循证医学和循证实验室医学。EBP是一种基于问题的决策方法，使用研究证据结合临床专业知识、患者的价值观、环境和临床背景。本课程介绍了EBP的历史发展，为什么在临床决策中使用EBP可以改善患者护理，何时以及如何在临床决策中实施和使用EBP，以及如何与患者、家庭成员和其他医疗保健从业人员讨论EBP的发现。评估研究对EBP的适用性，并设计基于实验室测试的临床证据的研究将构成大部分课程内容、活动和作业。先决条件：进入临床科学实验室博士学位课程，或获得教师的同意。

DCLS 830。  高级临床化学。  3学分。   
本课程侧重于深入的生理学和病理生理学以及当前和新兴化学测试的原理。强调化学测试与疾病状态之间的相关性，化学测试结果的解释和限制。当前的临床化学文献，临床场景，案例研究和先进的实验室实践问题将用于增强知识和技能。先决条件：进入临床实验室科学博士学位课程，或教师的同意。

DCLS 836。  高级血液学。  3学分。   
本课程的重点是提高血液学和止血方面的科学和技术知识，就血液学疾病的筛查和诊断测试的选择、结果的解释和后续测试的建议与其他医疗保健从业人员进行咨询。要研究的主题包括造血系统和止血的生理学和调节，以及选定血液学疾病（如贫血、白血病、淋巴瘤和止血障碍）的病理生理学基础上的遗传、分子和细胞机制，另外还侧重于利用适当的血液学、止血和分子诊断测试，并减少周转时间。先决条件：进入临床实验室科学博士学位课程，或教师的同意。

DCLS 838。  高级免疫学和移植。  3学分。   
本课程侧重于提高临床免疫学和移植方面的科学和技术知识，以便与其他医疗保健从业人员就免疫介导疾病的临床应用和诊断和治疗测试进行咨询。主题包括自身免疫、超敏反应、免疫治疗和免疫毒理学、移植和HLA测试/兼容性、癌症免疫学和免疫缺陷。本课程还包括细胞、体液和分子免疫学的测试方法、测试结果的选择和解释，以及对患者监测的后续测试的建议。先决条件：进入临床实验室科学博士学位课程，或教师的同意。

DCLS 842。  高级临床微生物学。  3学分。   
课程描述：本课程侧重于提高临床微生物学的科学和技术知识，以便与其他医疗保健从业人员协商（i）选择疑似传染病的筛查和诊断测试，（ii）结果的解释，以及（iii）后续测试的建议。要研究的主题包括利用分子诊断测试、抗菌敏感性测试和耐药机制、生物恐怖主义、生物膜、机会性和新出现的感染、适当微生物学测试的利用、临床微生物学的循证实践以及减少周转时间。当前的科学文献、临床情景、案例研究和先进的实验室实践问题将用于提高知识和技能。先决条件：进入临床实验室科学博士学位课程，或教师的同意。

DCLS 844。  高级免疫血液学。  3学分。   
本课程将探讨先进的血库理论和输血医学概念，涉及基础到高级血清学检测技术、血液制品利用、分子免疫血液学检测方法、质保和其他相关主题。学习者将被重新介绍到专门的血库程序，包括（但不限于）以下内容：ABO/Rh、抗体筛选、抗体鉴定、胎儿筛选、洗脱、表型和交叉匹配。通过案例研究和讨论，学习者将把实验室数据与输血医学中遇到的临床疾病过程相关联。先决条件：进入临床实验室科学博士学位课程，或教师的同意。

DCLS 851。  临床相关性I.  3学分。   
课程描述：本课程将把临床表现和实验室测试联系起来，因为它与主要器官系统（例如内分泌、肌肉、心血管、呼吸、肾脏、胃肠道、免疫、神经和生殖）的选定疾病相关的生理变化。先决条件：进入临床实验室科学博士学位课程或教师许可。

DCLS 852。  临床相关性II。  3学分。   
本课程将补充DCLS 851临床相关性I，并将临床实验室测试与患者症状学相关的生理变化（例如胸痛、呼吸急促、反应迟钝、不明原因发热、黄疸）和咨询模型中的治疗相关。先决条件：进入临床实验室科学博士学位课程或教师许可。

DCLS 880。  跨专业教育原理与实践理论。  1学分。   
医疗团队跨专业教育和实践核心能力的入门课程，包括角色和责任、价值观和道德、团队合作、沟通和协作实践，因为它与改善患者安全结果和提供高质量的患者护理有关。先决条件：进入临床实验室科学博士学位课程，或获得讲师的同意。

DCLS 890。  高级实验室操作。  3学分。   
本课程将探讨实验室质量、利用、认证、监管和管理主题。核心课程内容探讨适当的质保计划的选择、实施、优势和劣势，以保持所需的质量目标。将探索实验室服务的各个方面，以增强将应用于临床住院医师的咨询技能。实践指南的使用，关键或临床路径，算法和反射测试，直接访问测试，循证实践和结果测量，以及改变实验室服务在所有阶段（分析前，分析和分析后）实践的举措都包括在内。先决条件：进入临床实验室科学博士学位计划，或教师的同意。

DCLS 899。  独立学习。  1-3学分。   
教师指导的、学生指导的个性化学习，适用于需要与其学习计划相关的额外注册的DCLS项目的学生。具体的课程要求将在独立学习建议表中描述，由学生填写，并在注册前得到教师导师和DCLS项目主任的批准。可以重复学分。先决条件：进入临床实验室科学博士学位课程。

学位要求
堪萨斯大学的临床实验室科学博士学位（DCLS）计划旨在为认证的医学实验室科学家在多个场所进行高级实践做好准备，包括临床机构、参考实验室、医生实践、行业、公共卫生机构、政府设施和学术机构。课程工作分为高级理论课程（“核心课程”）、研究和临床住院医师。DCLS课程解决了美国临床实验室科学协会临床实验室科学博士监督委员会和NAACLS对DCLS的认证指南为该专业建立的能力。

学位要求：
• 在全日制的基础上，学位要求通常在入学后3年内完成，尽管最多允许8年。核心课程可以在非全日制的基础上完成，但DCLS研究和临床住院医师部分需要一年的全日制注册。
• 所有KU研究生课程的累积平均绩点（GPA）至少为3.0。
• 成功完成至少76学分。
• 在进入DCLS综合考试之前，成功完成大学的研究技能和负责任的奖学金要求。
o 成功完成DCLS 815（临床实验室科学研究方法）和DCLS 820（循证实践）符合研究技能要求。
o 成功完成PRVM 853（负责任的研究行为）或PTRS 807（医疗保健伦理）符合负责任的奖学金要求。
• 成功完成DCLS综合考试。在开始临床住院医师之前，所有学位候选人都需要进行全面考试。学生将展示他们（i）对临床实验室科学知识体系的掌握，（ii）分析数据的能力，以及（iii）在广泛的临床实践领域的专业知识。学生必须具有良好的学术地位（即持有至少3.0的累积平均成绩）才有资格参加综合考试。考试必须在注册住院医师课程之前完成，最低分数为80%才能被视为成功。
• 成功完成DCLS研究项目的要求。这是一个前瞻性规划和批准的转化研究项目，由顾问指导，学生指导，旨在支持和提高学生应用研究生知识和取得切实成果的能力。DCLS研究项目是一个三门课程系列（DCLS 901、DCLS 902、DCLS 903），包括转化研究项目的所有方面，包括规划、数据采集、结果分析/解释、准备和研究项目的口头和书面陈述。研究项目将推进临床实验室医学的实践，如诊断和解释算法的开发和实施、临床实践指南和专业间协作患者护理。
• 成功完成DCLS临床住院医师要求。这是一个三门课程系列（DCLS 911、DCLS 912、DCLS 913），为期一年的临床住院医师旨在培养DCLS专业人员，以满足国家专业责任。住院医师将学生置于项目附属机构的临床实践环境中。在住院医师期间，学生将与管理层、实验室工作人员、医生、护士和医疗保健团队的其他成员合作，在实验室利用和解释方面提供指导，从而优化患者结果。住院医师在临床附属机构进行的结构化临床轮换中提供。技能和知识将通过基于能力的评估和组合开发进行评估。组合将包含在住院医师轮换期间开发的经验和工作产品的留档。这可能包括咨询的去识别摘要、发表或提交的论文和摘要、PowerPoint演示文稿、方法评估数据和/或利用项目的书面程序。
• 成功完成DCLS顶点要求。顶点在课程的最后一学期完成，包括笔试和口试。笔试部分由适合基于上述研究要求发表的手稿组成。口试是对手稿的答辩，可以包括关于临床实验室科学概念和应用的一般知识的问题。
• 在学生毕业的学期至少注册一（1）个学分。
• 成功完成以下课程：

核心课程
DCLS高级主题
DCLS 802医疗保健教育原理
DCLS 805高级分子诊断学
DCLS 815临床实验室科学研究方法
DCLS 820循证实践
DCLS 830高级临床化学
DCLS 836高级血液学
DCLS 838高级免疫学和移植
DCLS 842高级临床微生物学
DCLS 844高级免疫血液学
DCLS 851临床相关性I
DCLS 852临床相关性II
DCLS 880专业间教育原理和实践理论
DCLS 890高级操作实验室
BIOS 704公共卫生统计学原理
HP&M 810医疗保健系统

或NRSG 812高级病理生理学
PRVM 800流行病学原理
PRVM 853负责任的研究行为
或PTRS 807

PTRS 855物理治疗师药理学

实习
DCLS 911临床住院医师I
DCLS 912临床住院医师II
DCLS 913临床住院医师III
*DCLS 800将在每个住院学期进行。
学位要求和课程描述可能会发生变化。任何作为同等学历的课程都必须得到研究生主任和研究生研究办公室的批准。

• 学习计划
DCLS是一个至少76学分的项目，如果全日制注册，将在三年内完成（见下面的项目进展，有兼职选项）。课程工作分为在全日制学习的前两年完成的“核心课程”（高级理论课程）和一整年的全日制临床住院医师（在此期间完成研究和住院医师课程）。
DCLS项目中全日制学生的推荐学习计划如下所示。

• 技术标准
临床实验室科学博士课程的毕业生必须具备在各种临床实验室和患者护理环境中工作的知识和技能，包括医院、参考、公共卫生和医生办公室环境。因此，该计划中的所有学生都必须满足以下能力和期望。
基本观察要求
1. 阅读和理解打印和其他视觉显示中显示的文本、数字和图表。
2. 对文本、运动、形状、图形、颜色等进行比较观察。
3. 观察并回应个人情绪、气质和社会行为的微妙暗示。
4. 观察、学习和分析病历内容，包括识别和使用病历中显示的临床和管理数据。
5. 观察、学习和分析统计、财务和报销数据，包括利用电子表格、软件、数据库和执行数学计算。
6. 观察、学习和分析与临床实验室科学相关学科的课堂演示和经验，包括但不限于信息管理、生物化学、生理学、统计学、临床相关性和研究方法论。

基本动作要求
1. 执行需要协调粗大和精细肌肉运动、平衡和感官使用的动作。
2. 在医疗环境（医院、病房、诊所、实验室等）中自由安全地移动。
3. 到校内和校外参加课程和实习的地点旅行。
4. 在几个小时内进行适度的连续体力工作。
5. 使用电子键盘生成、计算、记录、评估和传输信息。
6. 准备书面和在线作业。
7. 向大小观众进行公开演示。

基本沟通要求
1. 阅读、解释和理解技术和专业材料（例如，教科书、期刊文章、手册、说明手册和患者医疗保健记录）。
2. 能够以口头和记录的形式从患者、医疗保健提供者、同行和研究合作者那里共享和获取信息。
3. 同化信息准备论文，产生报告，并完成病人护理和研究目的的留档。
4. 有效、自信、敏感和保密地与患者、实验室工作人员和医疗保健提供者就实验室测试选择、解释和随访进行沟通。
5. 与教师、学生、实验室工作人员、病人和其他医疗从业者有效沟通（口语、写作、打字、图形或电信）。
6. 参加纸质和计算机考试。

基本智力要求。
1. 理解并执行测量、计算、综合、分析、推理和解决问题。
2. 参与涉及实验室或以患者为导向的研究活动。
3. 拥有足够的判断力来识别和纠正性能偏差。

基本行为和社会要求
1. 管理时间的使用，能够系统化行动，以便在现实的限制下完成学术、专业和技术任务。
2. 拥有有效运用智力、合乎道德的行为和行使适当判断所必需的情感健康。
3. 表现出适当的情感行为和心理态度，不要危及在学术临床和住院医师环境中与之互动的其他人的情感、身体、精神和行为安全。
4. 拥有精神和情感上的严谨性，以维护关系并尊重所有人，包括学生、教师、患者和住院医师环境中的其他医疗从业者，不表现出基于种族、肤色、年龄、性别、宗教或信仰、民族血统或血统、性别表达、性别认同、残疾、退伍军人身份、性取向或基因检测和筛查的偏见或偏好。
5. 适应专业技术变革，灵活创新。
6. 使用适当的语言。
7. 在适当的时候表现出同理心。
8. 在跨专业团队中有效工作。
9. 表现出对自己表现的基本原理和理由的理解。
10. 在临床和/或研究环境中表现出对细节的关注和灵活性。
11. 识别潜在的危险材料、设备和情况，并安全进行，以最大限度地减少对自己和附近个人的伤害风险。
12. 实践诚实、同情心和责任感。
13. 对错误或不确定性直言不讳。
14. 批判性地评估自己的表现，接受建设性的批评，并寻找改进的方法。
15. 批判性地评估学生、患者和医疗保健提供者的表现，巧妙地提供建设性的意见。
16. 提供专业和技术服务，同时体验繁重的工作负载（即在有限的时间内完成大量任务）、与任务相关的不确定性（即模棱两可的测试排序、矛盾的测试解释）、紧急需求（即“统计”测试顺序、与医疗团队其他成员的互动）和分散注意力的环境（即高噪音水平、拥挤、复杂的视觉刺激）的压力。