辩论：传统学习与远程学习
传统学习在商学院校园范围内的面对面互动，还是远程学习的灵活性和便捷性，哪个更好？当然，在当今的商业教育中，这两种形式都适用，但一种形式可能比另一种更适合您的个人情况。考虑到这一点，巴黎 HEC 商学院的Matthew Gibb和SKEMA 商学院的Sophie Gay Anger在接下来的教师辩论中轮流分别关注传统面对面学习和在线/远程学习体验的好处。

传统学习案例：Matthew Gibb，巴黎高等商学院
传统学习模块和远程学习哪个更好？

我认为这个问题没有正确或错误的答案。这一切都取决于参与者试图实现的目标。如果参与者的财务资源有限，可用于旅行和住宿、繁重的家庭负担或职业生活，在休假或缺勤时间方面不允许有很大的灵活性，但仍需要扎实的商业基础知识和一般管理教育技能，那么也许远程学习更适合他们。然而，如果同一个人有能力出差并远离日常的专业义务，并且正在寻找与志同道合的人共度美好时光，那么我相信传统的学习模块让他们完全沉浸在所有-包含经验是更好的选择。

“真正的魔法往往发生在现场”
即使技术创新改善了远程学习的机会，课堂学习形式仍然有其优点。我认为人们往往会忘记EMBA不仅仅是关于学者。如今，有几所商学院开设了扎实的课程。参与者期待这一点，但在回顾他们的经历时不一定要考虑太多。他们希望有时间反思自己的职业生涯，不要忘记，对于许多人来说，如果不是大多数人，现在是改变的时候了。他们希望从他人那里获得灵感，并且希望确信自己做出了正确的选择。虽然他们肯定会从参与式网络研讨会中获得精彩的见解，从翻转课堂中获得宝贵的知识，并通过基于远程的交互式研讨会成长，从而为他们提供在此过程中所需的知识；真正的魔法往往发生在现场。
茶歇、午餐、社交活动和鸡尾酒会是将学习转化为观点的重要机会。这些非正式活动是重要的“非公开”交流机会，让参与者不仅可以相互分享，还可以分享教职员工和项目交付人员。无论是午餐时在自助餐厅排队等候，晚上晚些时候在酒店酒吧喝一杯，第二天早上开会进行即兴的黎明前慢跑或自发的瑜伽课程，您可以打赌他们正在互相学习。他们意识到他们并不孤单。这种非正式的亲密时刻确实很重要。没有居住地，您无法轻松实现这种级别的网络。所以，不要低估茶歇的力量！
职业活动也是传统学习形式的重要组成部分。越来越多的 EMBA 学员正处于职业转型期，正在考虑迈出下一步。他们想知道现在是否是采取行动的合适时机。也许他们已经失去了以前的工作，并正在利用 EMBA 作为重新调整自己的一种方式。与职业相关的活动当然可以在线进行，但我们看到参与者从同伴辅导或同伴会议中受益匪浅帮助他们把未来的计划放在重点。很多时候，仅仅离开家并与处于类似情况的其他人一起在安全的环境中就足以让他们退后一步思考他们想要什么。有时，需要摆脱日常工作才能帮助他们了解什么是适合他们的以及要采取的方向。
国际课堂学习模块也很有价值，是学习体验的关键部分。在 HEC 巴黎，我们称他们为专业。它们是在世界各地进行的主题或特定行业的专业化。我们提供最多八个这些专业的选择，参与者在全球不同的城市进行。尽管我们的大多数参与者来自不同的背景并且已经是经验丰富的国际商务旅行者，但我们认为有必要提供增加国际曝光度的机会。这些专业汇集了来自不同项目的更广泛的参与者组合，并提供了更广泛的交流机会，这是他们留在家里并覆盖相同材料所无法获得的。

 
“我们的义务是创造这些亲密的交流时刻”
但这并不是说远程学习没有任何价值。我们的义务是创造这些亲密的交流时刻，但这正是技术和远程学习的价值所在。这是翻转课堂的全部基础。我们也不要把婴儿和洗澡水一起倒掉。学术是必须的。必须交付内容。教师有责任提供商业基础知识、关键理论、当代战略和未来趋势。然而，这些可以以不同的方式交付，现在我们有能力这样做。
很多都可以在线交付。吸引参与者注意力的新方法每天都在出现。毫无疑问，数字颠覆和远程学习是未来的发展方向，但我们需要对此保持清醒。创建正确的组合并做出关于将什么放到网上的正确决定需要深思熟虑。
需要的是参加传统学习模块的参与者已经获得了一定数量的知识和对某个主题的熟悉程度，并且现在已经准备好并能够开始将它们付诸实践。如果在通过数字环境进入课堂之前已经涵盖了基础知识，那么互动活动，无论是模拟练习还是小组讨论的案例研究分析，都将越来越被允许。任何让参与者走出圆形剧场进入分组讨论室或小型焦点小组的事情都将有助于引发辩论，让他们谈论或分享个人经验，并最终使他们能够相互学习。然后这些会蔓延到非正式的非学术活动中。
随着远程提供商业教育的能力变得更加容易，课堂课程和数字学习之间的争论可能会升温。课堂学习形式可能需要更少的时间，但远程学习将使花在现场的时间变得更有影响力。
Matthew Gibb 是巴黎 HEC 商学院 EMBA 项目主任，管理着五个世界城市（Jouy-en-Josas（校园内）巴黎、多哈、上海、北京）的六个国际 EMBA 课程。

远程学习案例：Sophie Gay Anger，SKEMA 商学院
为什么投资在线课程必不可少
SKEMA 商学院过去曾开发过全数字课程，并计划在未来继续投资创建全数字或在线教学活动。MOOC提供给我们的学生，也提供给公众，我们在所有课程中都使用在线课程。当然，混合式和面授式课程仍然是学习活动的主要部分，但自 2009 年创建以来，SKEMA 一直大力倡导课程数字化。在全球六个不同的校区拥有 7,500 名学生，并为这些校区的学生组织研讨会、讲习班和课程，这意味着数字化从一开始就是一个显而易见的解决方案。在线/远程学习允许参与者不分时区和其他学术活动加入。

在线学习：带来的不仅仅是灵活性和全球访问
当我们参与这些在线课程和研讨会的创建和运行时，我们开始意识到 MOOC 给学习体验带来的不仅仅是灵活性。特别是，我们可以以对参与者来说既简单又舒适的方式个性化学习路径和反馈。更重要的是，在线课程对课堂参与的看法产生了重大变化：“发布”、“评论”和“分享”是取代“提交”、“回答”或“提交”的词。人们经常讨论在线活动培养自主性和自律的能力，但就态度而言，其好处远不止于此。与讲师/教授的传统关系转移到社区，为参与者的投入增加价值并创造更加全球化的学习动力。与此同时，一种更深的主人翁感被创造出来。由专家指导的同行评审是最有趣的工具之一。当然，它培养批判性思维，但也培养我们所谓的协作知识和技能获取策略。远程学习常常使参与者与绩效评估相协调，但它也会在年轻观众中引起责任感和主人翁感。

一种培养全球经理关键能力的方法
在获得能力方面，在线和远程学习在 SKEMA 也发挥着关键作用，因为我们认为远程团队沟通和多元文化管理技能是全球商业环境中的“必备”。因此，作为跨国和多校区团队的一员，参加在线课程、组织小组活动、协作和发布由同行评估的复杂交付成果，同时管理自己的议程，使参与者做好应对此类情况的准备。能够在远处和异步地说服和激励并不容易，需要培训。我们相信在线学习是一种相关的工具。这也是我们经常使用个人或小组视频作业的原因。学生可以看到教授建立一个场景，说明一个论点。

讲师的观点
教师在促进在线课程时遇到的困难经常被讨论。参与者的数量、他们对接触学科领域专家的期望、巨大的时间和精力投入……但也有非常积极的反馈，特别是当观众是“成熟的”在线学习者时——这不是问题年龄，但他们有能力成为自主学习者并使用数字通信工具。顶尖教师经常被在线活动所吸引，不仅因为它展示了他们的专业知识，还因为它带来了新的挑战和教学经验。当然，MOOC 参与者的数量和多样性受到了极大的赞赏，并有助于丰富在对等环境中进行的交流，而不是在学生教授之间进行的交流。

梦幻般的实验室
在线学习活动也对高等教育机构的教学动态做出了重大贡献。我们在 SKEMA 开发了工具和实践，这些工具和实践现在在许多混合课程或相关的面对面活动中使用。例如，社交网络、博客、现场测验和同行评审的使用已经成为面对面讲座的自然补充。它使我们能够推动学生走向“持续学习”的态度，所有活动都是建立联系和反思学习主题的机会。

数字学习仍处于起步阶段。到目前为止，数字工具的使用主要是为了改进当前的做法；让更多的参与者参与进来，简化后勤工作，提高反馈的频率和速度——我可以举出更多。很大一部分在线课程和MOOC本质上是传统的。但是，我们坚信，我们仍处于发现数字革命如何增强学习体验的阶段。机器学习将在量身定制的解释、反馈和指导方面带来什么？就栩栩如生的体验而言，游戏化和虚拟现实的进化可以提供什么？ 
Sophie Gay Anger 是 SKEMA 商学院管理硕士项目的副主任和知识中心主任。她拥有加拿大拉瓦尔大学的 MBA 和金融博士学位。