组织领导哲学博士
具有挑战性的、充实的、深入的领导力研究
组织领导力博士课程允许您从多个方面检查领导力。完成该计划后，您将获得评估主要理论的知识，并为组织领导领域的知识体系做出贡献。该计划完全获得商学院和计划认证委员会 (ACBSP) 的认证，这是一家领先的商业教育认证协会，该计划与有助于持续改进商业教育的最佳实践保持一致。
NCU 的独立学习方法专为您设计
很少有大学可以提供独特灵活的方法来获得 NCU 的组织领导博士学位。在一个人的班级中，您将与我们的全博士教师进行一对一的个性化互动。NCU 的组织领导哲学博士课程没有入学考试要求，为您节省时间和金钱。
计划学习成果
• 评估组织领导理论的学术和实践价值
• 评估组织的积极变革潜力
• 为组织领导领域的知识体系做出贡献
• 制定解决当代组织问题的策略
职业潜力
需要具有专业知识和技能的领导专业人士，他们可以寻求广泛的职业机会。根据 Emsi 劳动力市场分析和经济数据*，该领域的一些顶级职业包括：
• 总经理和运营经理
• 人力资源经理
• 多样性和包容性董事
• 计算机和 IT 经理
• 管理分析师和顾问
• 财务和营销经理
• 教育管理者
• 业务转型专家
Emsi 还确认了一些获得此学位的专业人士的顶级雇主包括亚马逊、波音和许多其他行业，包括：
• 管理/商业咨询（Guidehouse、埃森哲、德勤）
• 金融（富国银行、花旗集团）
• 医疗保健（Anthem、Highmark Health、Humana）
• 生物技术/制药（辉瑞、赛默飞世尔科技）
• IT/计算机（微软）
硕士或博士教育级别的组织领导通常会导致负责高级管理和组织监督职责的主管级职位。还有各种利基职业领域为具有以下学术背景的毕业生提供了极好的机会：
• 组织变革
• 领导力研究
• 策略计划
• 项目管理
课程时间
总学时：60 学时
课程：20 门课程
建议完成时间：38 个月
上课时间：每周一
组织领导哲学博士
课程说明
组织领导哲学博士 (PhD-OL) 计划是一项以研究为基础的计划，旨在通过提高适合各种领导角色的知识和能力，为私营和公共部门的领导者做好准备。博士学位 需要关于特定主题的原创想法，以及高度的方法论/科学严谨性（Nelson, & Coorough, 1994）。与高等教育的传统一样，博士学位。仅授予一项真正对该领域的理论背景产生影响的工作——博士学位。论文是对知识体系的新贡献。
学习成果
组织领导学位哲学博士的课程学习成果是：
• 评估组织领导理论的学术和实践价值
• 评估组织的积极变革潜力
• 制定解决当代组织问题的策略
• 为组织领导领域的知识体系做出贡献
录取依据
组织领导哲学博士课程的录取将取决于用于满足录取基础的学位。为了进入博士课程，申请人必须获得地区或国家认可的学术机构授予的硕士学位。进入商学院博士课程有两种选择。
1. 直接入学——个人可以立即开始攻读博士课程，并获得以下任一方面的硕士学位：
• 一个广义的商业领域，如商业管理或商业管理，
• 专业商业领域（例如金融硕士、人力资源管理硕士）和商业本科学位
或
• 以前完成的任何领域的硕士学位和商业本科。
2. 评估轨道 -不符合直接入学要求的个人必须参加SKS-7001 - 博士综合战略知识研究 作为其学位计划的一部分。
评估轨道的学生将开始他们的学位计划
BTM-7101 - 商业博士研究
其次是SKS-7001 - 博士综合战略知识研究 ，并在成功完成 SKS-7001 后参加学位计划中的剩余课程。
认为自己具有商业背景和知识的学生可以参加涵盖主要商业领域的考试。学生必须在考试中取得 70 分或以上的成绩，并且可以在SKS-7001 - 博士综合战略知识研究 课程开始前的两周内参加。这可以与您的招生或学术和财务顾问讨论。
学位要求
大学可以接受最多 12 个学期的学分，用于在获得认可的学院或大学完成且成绩为“B”或更高的研究生课程转入博士学位。
PhD-OL学位课程具有以下毕业要求：
• 必须通过 NCU 完成至少 48 个学分的研究生教学
• 平均绩点 3.0（字母等级“B”）或更高
• 圆满完成博士-OL 预选说明书
• 完成学位论文手稿和口头答辩的大学批准
• 向大学注册处提交批准的最终论文手稿，包括原始未绑定的论文手稿和电子副本
• 入学依据存档的官方文件：获得认可的学术机构授予的硕士学位
• 大学接受的所有转学分的正式成绩单
• 在向学生颁发免费文凭和/或学位张贴成绩单之前，必须履行所有财务义务
论文完成途径
NCU 的使命是帮助学生实现他们的学术抱负，并帮助他们成为社区和职业的宝贵贡献者。为了支持我们的使命，NCU 现在为已成功完成博士课程并在以前的机构获得博士候选人资格但无法完成论文的学生提供论文完成途径。NCU 的论文完成途径 (DCP) 为学生提供了一个独特的机会，让他们在 NCU 提供的博士课程之一中完成博士学位（不包括 MFT、DMFT 和 DHA 博士学位）。成功满足入学和申请要求的学生将完成至少 23 个学分才能获得博士学位。
单击下面以获取有关论文完成途径的更多信息。
基本能力
所有 PhD-OL 学生都必须证明其在以下领域的能力：
研究生水平的研究方法能力 ——PhD-OL 学生必须 在 NCU完成BUS-7100、 BUS-7320和 BUS-7380
研究生水平的统计能力 ——PhD-OL 学生必须在 NCU 完成以下两门统计课程： BUS-7105 和 BUS-7106
计算机能力 - 博士生必须具备完成论文所需的计算机技能
• 学生必须能够使用高级文字处理技能准备文件（例如，创建表格和数字、页眉和页脚、分页符、目录、悬挂缩进）
• 学生必须使用计算机程序对数据进行统计分析（例如，SAS）
• 学生必须为他们的论文口试制作基于计算机的演示文稿（例如 PowerPoint）。
完成时间
NCU 允许 7 年完成所有 60 学分或更少的博士课程。
完成该计划的中位时间为 49 个月。
完成时间取决于学生完成课程的速度和接受的转学分数量。由于大多数 NCU 学生都是在职成年人，需要平衡教育、专业和个人承诺，我们的学术和财务顾问将与您一起制定最适合您需求的课程安排。
遵循院长为该计划设计的首选时间表并且不申请转学分的学生可以期望在短短 40 个月内完成。
论文过程
教师通过系统化的过程帮助每位 NCU 博士候选人达到这一学术目标，从而完成高质量的论文。PhD-OL 论文是对研究领域做出原创贡献的学术文献。这个过程需要谨慎选择主题、记录其重要性、规划方法和进行研究。这些活动顺利地引导到论文的写作和口头表达。
博士生必须在整个系列论文课程中不断招收。论文课程会自动安排和接受，不会中断安排，以确保学生在整个论文课程序列中保持连续注册。如果需要额外的时间来完成任何论文课程，学生必须重新注册并支付该课程的学费。只有当学生在完成论文要求方面取得进展时，才允许继续注册。论文委员会确定进展情况。
课程顺序
博士课程可在 60 个学分内完成。可以根据需要允许额外的学分来完成论文研究。如果获得批准，将根据 SAP 和学术最长完成时间政策将其他课程添加到学生学位课程中。未按照这些政策完成课程的学生可能会被开除。
PhD-OL 是一个 60 学分的课程，由 21 个基础学分、15 个研究学分、9 个选修学分、3 个预选拔学分和 12 个论文学分组成。
必修的基础课程必须先按顺序修读。
• BTM-7101 - 商业博士研究
• SKS-7001 - 博士综合战略知识研究- 入门课程学生必修课
• OLB-7002 - 建设组织能力
• OLB-7004 - 组织领导的理论与实践
• OLB-7005 - 道德领导
• OLB-7006 - 传达变化
• OLB-7007 - 领导教练/顾问
• OLB-7008 - 行政领导
• BUS-7100 - 学术文献回顾
• BUS-7105 - 统计我
• BUS-7106 - 统计二
• BUS-7320 - 定量研究设计与方法
• BUS-7380 - 定性研究设计和方法
• CMP-9701L - 预选招股说明书
• DIS-9901A - 论文的组成部分
• DIS-9902A - 论文提案
• DIS-9903A - 机构审查委员会 (IRB) 和数据收集
• DIS-9904A - 论文手稿和答辩
选修课：
PHD-OL 允许学生从广泛的选修课中选择课程，以适应他们的个人和职业目标。学生必须在 7000 或 8000 级别完成至少 9 个学分才能满足选修要求。学生可以从 NCU 的课程中进行选择。
什么是在职博士？
在职博士是职场人士利用业余时间学习,或者通过使用电子媒体将信息传递给学习者，其使用方式可能很简单，例如使用电子手段协助上课或在传统课程中显示信息的过程，以及计算机可用于构建虚拟类。
在职博士学习被定义为对学习过程概念的扩展，使其超越传统课堂墙的界限，走向多源的丰富环境；交互式远程学习技术在重新塑造学习者和教师的角色方面发挥着重要作用，这通过在管理或选择教育过程中使用计算机技术来体现
为什么要选择在职博士？
在职博士是在业余时间学习，或在教育过程中使用远程学习技术定义的，它是最近在许多研究所、机构和大学以及许多不同学科中传播的现象之一
在职博士的特点是在学习过程中学生和教师之间的物理分离，通过使用技术和通信在职在线博士学习适用于居住在偏远地区的个人，这使他们无法到达授课地点，在职博士为学生提供了许多优势，使他们能够在适合他们的任何时间工作。
在职博士优势
在职博士专业旨在使学生掌握与人力资源管理、组织、机构和公司管理相关的管理理念，并使毕业生能够管理私人项目。
在职博士具有许多优点和好处，您将在下面找到它；
为学生提供灵活的选择，而不是传统的教育。
学生和老师不需要在同一个地方交换信息。
在适合学生的任何时间在线或以文本、视频或音频格式查看学生，而无需与老师会面。
学生回来观看讲座的特定部分，这在传统的讲座中很难做到。
使用计算机作为媒介，以便在教育过程中利用它们的速度和能力。
帮助为没有能力的人提供教育，因为远程教育对所有年龄或协会的所有人开放。
给学生更多获取知识的机会。
无需出差就可以接受教育，从而省钱。
帮助培养学生的技能。
帮助提高学生的自律性。
促进学生的责任感。
提高学生的时间管理能力。
提高学生的独立智力能力。