第一部分考试说明
一、考试性质
1、《教育哲学》是为教育科学研究院教育学博士研究生而设置的专业考试课程之一。
2、考试对象为本专业或相近专业研究生毕业并获得硕士学位的研究生或同等学历人员。

二、考试范围
1、教育哲学基本范畴；
2、西方教育哲学；
3、中国传统教育哲学。

三、评价标准
1、掌握教育哲学的基本范畴；
2、理解和掌握中国传统教育哲学；
3、理解和掌握西方教育哲学流派的基本思想；
4、掌握教育哲学的学科发展动态；
5、运用教育哲学原理分析教育改革与发展中的现实问题。

四、考试形式与试题结构
1、本科目考试为闭卷笔试，考试时间为180分钟。
2、题型及试题结构：简述题占30%--40%，论述题占60%--70%

第二部分考试内容要点

一、教育哲学的基本范畴
教育本质论、教育价值论、教育目的论；
人生与教育、知识与课程、理性与教学、自由与教育、民主与教育、公正与教育
道德论与道德教育、知识论与教学、美学与美育、宗教与教育。
见黄济著：《教育哲学通论》第三编，山西教育出版社2004年版；石中英著：《教育哲学》，北京师范大学出版社2007年版。

二、现代西方教育哲学
进步主义、要素主义、永恒主义、改造主义、新行为主义、存在主义、分析教育哲学、西方“新马克思主义”等流派的教育思想。
见陆有铨著：《现代西方教育哲学》，北京大学出版社2012年版。

三、中国传统教育哲学思想
中国传统教育哲学思想的发展历程及其主要特点、天道观与人性论、历史观与社会、伦理观与道德论、知识观与教学论、审美观与美育思想。
见黄济著：《教育哲学通论》第一编，山西教育出版社2004年版。

第三部分试题举例
一、简述题（30分）
1.简要说明知识的类型对课程结构的影响。（10分）
2.试析改造主义教育哲学的基本思想。（10分）
3.试析中国古代教育哲学思想的主要特点。（10分）
二、论述题（70分）
1.运用教育哲学的基本理论分析人生问题。（25分）
2.运用教育哲学的基本理论分析当前中国教育公平问题。（25分）
3.分析不同的道德观对道德教育的影响。

教育博士研究生《教育管理与教育政策》考试大纲（代码：3507）

第一部分考试说明
一、考试性质
1、《教育管理与政策》是为教育科学研究院教育博士（专业博士）研究生而设置的专业考试课程之一。
2、考试对象是具有硕士学位、有5年以上教育及相关领域全职工作经历、具有相当成就的中小学教师和各级各类学校管理人员。

二、考试范围
1、教育管理基本理论；
2、教育管理研究的主要新成果；
3、宏观教育管理与政策动向；
4、教育管理问题与改革；
5、大中小学管理改革实践。
   

三、评价标准
1、掌握教育管理基本理论；
2、把握教育管理改革动态；
3、了解和恰当评价主要教育管理政策；
4、熟悉学校管理实践问题，能够有效开展学校工作研究。
5、准确了解和分析教育管理研究的主要进展。

四、考试形式与试题结构
1、本科目考试为闭卷笔试，考试时间为180分钟。
2、题型及试题结构：简答题占30%，论述题与案例分析题占70%
   

第二部分考试要点
1、教育管理的思想的发展与比较
2、教育管理原则及其应用
3、教育管理组织的变迁和结构优化
4、重大教育政策、法律与管理制度
5、教育管理研究动态
5、教育行政管理与改革
6、学校管理理论与实践
7、学校领导与学校发展
8、当代教育政策热点分析

第三部分试题举例
一、简答题（30分）
1.简述行为科学对教育管理理论的影响。
2.比较分析至少两种主要类型的高等学校组织结构的不足。
3.如何理解我国高校（或中小学）与教师的法律关系？

二、论述题（70分）
1.论学校管理育人及其创新。
试分析我国现代大学制度建设的进展与趋势。
3.请结合实际论述全面提高大学教育质量。
  

博士研究生入学《高等教育学》考试大纲（科目代码：3510）

第一部分考试说明
一、考试性质
1、《高等教育学》是教育科学研究院高等教育学专业为招收博士研究生而设置的专业考试课程。
2、考试对象为本专业或相近专业研究生毕业并获得硕士学位的研究生或同等学力人员。

二、考试范围
1、高等教育基本理论及相关经典著作；
2、高等学校的学科、专业与课程建设；
3、高等教育思想、制度、组织与技术变革及其影响；
4、高等学校教学改革、质量保障与评估；
5、我国高等教育改革与发展的重点、热点问题；
6、我国的高等教育研究与高等教育学学科建设。

三、评价标准
1、全面掌握高等教育基本理论、高等教育改革与发展状况、高等教育学研究动态。
2、准确理解高等教育学的基本概念、范畴、命题。
3、准确把握高等教育理论研究的最新进展。
4、能利用所掌握的高等教育理论分析高等教育改革与发展中的实际问题，并能阐明自己的思想或观点。
5、能对高等教育理论提出自己的见解。

四、考试形式与试题结构
1、本课程考试为闭卷笔试，考试时间为180分钟。
2、题型及试题结构：简述题占30%，论述题占70%。

第二部分试题举例
一、简答题
1.高等教育大众化理论的基本要点（10分）。
2.学科专业设置与院系设置的关系（10分）。
3.我国高等教育改革与发展的基本趋势（10分）。

二、论述题
1.试论述我国高等教育学学科建设面临的主要问题（20分）。
2.何谓大学章程？大学章程应涵盖哪些内容？为什么？（25分）
3.你如何评价下述观点，并谈谈你对某些高校将教师区分为研究岗、教学研究岗、教学岗的看法（25分）。
“发现和教学是两种迥异的职能，也是迥异的才能，并且同一个人兼备这两种才能的情形并不多见。整天忙于把自己现有知识传授给学生的人，也不可能有闲暇和精力去获取新的知识。探寻真理需要离群索居，心无二用，这是人类的常识。最伟大的思想家对自己的思考对象极为专心致志，不许别人打断。他们心不在焉，行为怪僻，或多或少对课堂及公共学校退避三舍。”

博士研究生入学《教育心理学》考试大纲（科目代码：3505）

第一部分考试说明
一、考试性质
1、《教育心理学》是教育科学研究院教育心理学专业为招收博士研究生而设置的专业考试课程。
2、考试对象为本专业或相近专业研究生毕业并获得硕士学位的研究生或同等学力人员。

二、考试范围
1、发展与教育心理学的基本理论和前沿研究；
2、人格与社会心理学基本理论和前沿研究；
3、认知与学习的基本理论与前沿研究
4、心理学研究方法

三、评价标准
1、全面了解教育心理学和发展心理学的基本理论和研究动态
2、全面了解人格心理学与社会心理学的基本理论和研究动态
3、全面了解认知与学习心理学的基本理论和研究动态
4、熟练掌握心理学的研究方法，包括实验设计的方法、心理测量、质性研究方法、数据统计和分析的方法。
5、具备利用心理学的相关理论和方法发现、分析和研究教育领域有关问题的专业研究能力。

四、考试形式与试题结构
1、本课程考试为闭卷笔试，考试时间为180分钟。
2、题型及试题结构：简述题占30%，论述题占70%。

第二部分试题举例
简答题
1.试简述人格的特质理论（10分）。
2.试简述学习动机的成就目标理论（10分）。
3.简评智力的CHC理论（10分）。
4.标准化测验中常模的含义及制定常模的方法（10分）。

二、论述题
1.试论述班杜拉的社会学习理论与斯金纳的行为主义学习理论的关系（25分）
2.基于相关理论分析中学生的学业压力与其自我同一性发展的关系（2分）
3.试论认知主义学习理论与建构主义学习理论的异同。(25分)
4.试论素质教育的心理科学依据。(25分)