导师制如何实现从博士生到研究同事的转变

一直对数学的应用方面感兴趣的GR'12 的Andrew MacKinlay开始研究物理学的历史。他决定要站在“知识的前沿，做积极的事情”，这就是他发现沃顿金融的时候。
他说：“沃顿商学院是一个很好的地方，可以学习成为一名学者——金融和经济界的一员——以及这意味着什么。” “有学习财务材料和思考问题的层，还有关于如何呈现材料和构建论文的整个另一层。”
安德鲁喜欢沃顿商学院博士项目的学生学习什么是研究和教学——教职员工必须戴的所有不同的帽子。

从学生到同事
该计划的学生花费大量时间从事个人项目，但得到了研究社区的支持。“博士生共享办公室，我们的办公室嵌入在系里。所以你不像和尚或隐士，因为你知道还有其他人和你一起在战壕里，”安德鲁说。
这种协作环境使学生能够在课堂外定期与教职员工互动。“我每天都会看到各种各样的教职员工，他们非常乐于倾听想法，”安德鲁说。这些互动有助于从学生转变为初级同事，后者开始自己贡献研究并共同开展项目。

与金融导师并肩工作
安德鲁喜欢参与这个更大的研究人员社区，共同努力推动想法的发展。“我喜欢提出一个想法的固有挑战——找出一些新颖、有趣和有意义的东西，然后学习如何将这种洞察力转化为呈现给更广阔世界的东西，”他说。
在沃顿商学院期间，他探索了企业融资——企业和公司如何构建自己的结构、影响它们的因素以及重要的因素。“我从经验的角度来研究它，获取数据并试图找出一种明智的方法从中得到一些答案，”他说。“这是对企业融资债务结构中不同问题的大量统计和计量经济学估计。”
在二年级阅读小组中，安德鲁发现自己正在与迈克尔•罗伯茨教授谈论他对公司资本结构的兴趣。作为资本结构领域的知名研究员，罗伯茨教授帮助安德鲁在他的第一篇研究论文的创意产生阶段，后来从顾问转变为合著者。
“迈克尔对他的想法非常慷慨，他是一个很好的评论家，”安德鲁说。“随着你在这里的时间越长，你就越能与教职员工并肩工作。”