在线MBA与EMBA如何选择合适的课程?
这两个以前截然不同的学位课程之间的界限正在模糊，但它们仍然吸引着具有独特目标的非常不同类型的学生
由于冠状病毒，商业教育中的技术采用已经出于必要而加速。由于世界某些地区的校园仍处于封锁状态，在线学习已成为学位课程的常态。这导致了两个以前截然不同的学位课程之间的深刻融合：在线 MBA 和 EMBA。
在线 MBA 和 EMBA 一直有相似之处，但它们之间的界限越来越模糊。这两个项目都教授大致相同的管理和领导技能，但它们之间的主要区别一直是内容的交付方式。在线 MBA 主要是通过虚拟方式教授的，而 EMBA 学生则在校园内亲自学习，或者通过在线和课堂学习相结合的方式学习。
然而，由于大流行，越来越多排名靠前的 EMBA 课程更加强烈地转向远程教学，许多课程都搁置了他们梦寐以求的国际学习之旅。与此同时，在冠状病毒袭击之前，商学院越来越多地将在线 MBA 学生带到他们的校园，以获得提供重要交流机会的住宿模块。
这就提出了一个问题，即在线 MBA 和 EMBA 是否可以相互“蚕食”并从同一群学生中分裂需求，或者他们是否可以通过吸引新的和不同的学生参加他们的课程来“扩大整个蛋糕”。

在线MBA与EMBA：微妙但重要的区别
北卡罗来纳州的 UNC Kenan-Flagler 商学院同时开设了排名靠前的 EMBA 和在线 MBA 课程。在 EMBA 中，大约 30% 的课程是在线授课的，这样学生就可以预留课堂时间进行更深入的小组讨论。
同样，在线课程的标志之一，也许是违反直觉的，是教堂山的面对面实习，学生在那里与同学、教授和校友建立更牢固的联系。此外，学生可以选择另一种 UNC MBA 格式的选修课，从而为他们提供更广泛的课程选择。
随着学习模式的趋同，UNC的在线MBA和EMBA课程的时间安排和队列规模仍然存在显着差异。EMBA 学生每三个周末在校园里与 50 位平均拥有 13 年工作经验的同学见面。相比之下，在线 MBA 学生每周“开会”参加虚拟课程，小组限制为 20 名学生，他们的专业经验通常较少。
北卡罗来纳大学凯南-弗拉格勒商学院 MBA 项目的常务董事莎拉•佩雷斯 (Sarah Perez) 没有目睹任何自相残杀的迹象，尽管她说一些申请者同时考虑了在线 MBA 和 EMBA。“最终，学生必须根据他们的日程安排、地点以及个人和专业情况来决定他们将如何学得最好，最大化他们的成果，以及哪种形式最可行，”她说。
她补充说，通过提供更多的学位选择，商学院可以吸引更广泛的学生：“因为我们同时提供行政和在线 MBA 选择，我们为更多希望在继续全职工作的同时攻读 MBA 的学生提供服务。 ”

在线MBA与EMBA：吸引不同的学生
比利时 Vlerick 商学院于 2018 年推出了在线 MBA 课程，以补充其长期开设的 EMBA 课程。在线 MBA 的学术主任史蒂夫•穆伊尔 (Steve Muylle) 说，这两个学位的内容或多或少是相同的，但每个课程吸引的学生类型完全不同。
他说，在线 MBA 更加灵活，允许学生适应工作和家庭生活的学习，在一到五年内按照自己的节奏“异步”学习。另一方面，EMBA 更加严格，学生需要在 18 个月内每三周到根特的校园来一整天。
EMBA的价格也略高，以考虑到学习旅行。但是，如果愿意，在线 MBA 学生可以付费参加这些短途旅行。
尽管存在这种身份冲突，但 Vlerick MBA 课程主任 Koen Dewettinck 并不认为在线课程和 EMBA 课程会相互蚕食，因为他指出，来自非常不同的参与者对每种学位格式的需求一直在上升。
虽然在线 MBA 和 EMBA 的学生在年龄和工作经验方面相似，但 Muylle 说“在线 MBA 似乎吸引了更多的女性以及更多需要灵活性的国际学生”。
Dewettinck 补充说，在 Covid-19 大流行中，“这些课程确实相得益彰，并且确实互相帮助”。“例如，随着大规模转向在线学习，在线 MBA 极大地帮助我们利用我们已有的经验在线获得 EMBA，”他说。
驻英国的高等教育顾问 Andrew Crisp 表示，在线课程和 EMBA 课程之间的融合程度取决于冠状病毒危机消退后数字化采用的程度。最终，他说选择将归结为未来学生的职业生涯以及他们从学位中寻求的结果。
“由于年龄和经验的原因，那些攻读 EMBA 的人通常都希望在相对较短的 [时间] 内升任 C-Suite，”他说。“那些攻读在线 MBA 的人往往在他们的职业生涯中更早，在寻求晋升的同时，可能在一段时间内都无法预料到 C-suite。”