EdD博士论文“教育创新的影响”
如今，各行各业的组织都开始依靠创新来在我们不断发展的社会中保持相关性和有效性。无论是通过更新他们的产品、流程或商业模式，还是从头开始开发新的模式，创新都可以让公司跟上不断变化的消费者需求和期望，并在与同类公司的竞争中保持竞争力。
我们今天所知道的许多最受欢迎的产品和服务都源于创新过程，包括应用程序订购的食品配送服务、视频流平台、亚马逊的两天送货功能等等。然而，Karen Reiss Medwed博士（东北教育研究生院的副教授兼网络、数字参与和合作伙伴关系助理院长）解释说，创新不应仅与这些大型项目相关联。例如，教育部门提供了无数的变革和发展机会，这些机会有可能在未来几年影响学生、家长和教育工作者。
下面，我们将探讨这种创新思维在教育工作者中的重要意义，并提供在当今教育机构中应用创新的技巧。
什么是教育创新？
一般而言，创新基于为组织的利益而创建或重新设计产品、流程或业务模型。教育创新同样侧重于做出积极的改变，但在这种情况下，这些改变将直接使课堂、学校、地区、大学甚至组织的培训和学习实践受益。
教育工作者和管理人员在此过程中采用各种大型和小型方法。例如，教育创新可能包括：
• 一位教育工作者认识到需要让他们所在地区的其他教师更好地分享想法，并制定更容易促进这一点的流程。
• 一位教授发现课堂上学生之间的理解差距，并集思广益地讨论解决该主题的新方法。
• 一位管理员确定需要加强教师和家长之间的沟通，并致力于创建一个在线系统，以便更透明地了解孩子的进步。
虽然这些创新形式中的每一种都非常不同，但每一种都涉及教育者遵循创新过程以努力改进教育系统运作的方式。
为什么教育创新很重要？
创新是跨行业进步的重要组成部分，教育也不例外。“学校不存在于筒仓中，教师不存在于筒仓中，[并且] 企业不存在于不同的领域，”Reiss Medwed 说。“我们都坐在一张桌子旁，试图解决世界上的问题。”
教育创新尤其重要，因为今天教育系统塑造的年轻人将引领明天的创新。如果当前劳动力快速变化的需求预示着子孙后代的未来，这项投资将是必要的，以继续以我们今天的速度和质量取得进步。
“行业正在快速发展，”Reiss Medwed 解释说。“我们生活在数字化转型的空间中。商业和[其他]行业的需求是十年前我们从未预料到的劳动力需求，随着这种变化的速度加快……我们必须[努力]迎头赶上。”
为了迎头赶上，教育工作者必须更新定义全国各地学校和大学的过时流程和方法，并引入可以更好地让学生为未来做好准备的做法。最突出的是，这包括课程的变化以及对当今各行各业使用的广泛数字工具的亲身体验。
如何在教育领域创新
许多专业人士对如何改进教育系统有想法，但很少有人拥有将他们的热情从抽象想法变为现实所需的工具和支持。
Reiss Medwed 认为教育创新包括三个关键步骤：
1. 检查你目前的情况。这应该包括检查您的经历，然后对如何改进该经历进行心理探索。问自己三个问题来推动这个过程，包括：“问题是什么？” “我怎样才能解决这个问题，让它变得更好？” 以及“我可以使用哪些工具来协助这个过程？”
2. 进行小规模的改变。一旦您探索了上述问题并确定了答案，您应该尝试在您自己的世界中进行小规模的更改。
3. 拓宽您的方法并接受反馈。分析该实验的结果，并确定可能需要哪些进一步的支持来磨练想法或将其全部重组。
这最后一步可能是最重要的，需要最多的时间和精力。在其中，您可能会依赖关于您的主题的现有数据，其中可能包括检查过去的工件、进行研究、与那些在您之前尝试在该领域进行创新的人交谈，以及，也许最重要的是，确定您的利益相关者。
“教育创新的一个重要 [组成部分] 是确保学生和家长参与其中，”Reiss Medwed 说。“有等级制度[到位] 将这些利益相关者拒之门外，但是如果没有在设计过程中与您一起学习的人，您如何进行创新？”
为了在听到所有适当的声音的情况下进行适当的创新，Reiss Medwed 建议“在所有利益相关者的参与下推出更广泛的体验”，然后是反馈循环。她同样强调了自我反省的重要性，包括承认何时需要“重新调整工具”、调整流程、完全取消它或将您的想法付诸实践。
“作为教育工作者，我们总是希望能够尝试新事物，”Reiss Medwed 强调说，“但我们也必须愿意失败，放手，然后继续做下一件事。因为没有可持续性能力的创新只是另一个实验。”
追求 EdD 作为有抱负的创新者
拥有自我调节这一过程所需的经验和技能的创新者可能会在他们的行业中产生影响。然而，并不是所有的教育工作者在准备开始实施变革时都具备这种高级能力。对于这些人，获得教育博士 (EdD)等高级学位将提供在这个复杂领域进行创新所需的必要培训和指导。
许多参加 EdD 课程的学生都是全职教育专业人士，他们带来了他们乐于解决的问题以及如何开始这个过程的想法。在这些情况下，像 Northeastern 的 EdD 这样的项目中的教职员工会提供一套课程和反馈流程，通过这些课程和反馈流程，这些想法可以得到发展。
“在 [东北大学] 教育研究生院，您不仅会看到关于创新和体验式学习的明确课程，还会看到诸如涉及设计思维方法的课程等课程，”Reiss Medwed 说。“这种将这些能力整合到课程中的方法是我认为帮助我们提升学生的一部分，这些学生在实践中准备好将其应用到自己的工作中并看到立竿见影的效果。”
东北大学的 EdD 计划通过“体验镜头”战略性地将培训的这两个重要方面结合在一起。作为已经在教育部门工作的专业人士，该计划的学生可以将他们在课堂上学到的知识立即应用到实际场景中。这是一种非常有益的方法，因为该计划中的行业领先教授可以在学生工作时为他们提供有用的反馈和见解，从战略上引导他们获得成功的创新体验。
Reiss Medwed 回忆起一个具体的例子，一名学生通过了东北大学教育研究生院的一个项目，并制定了完整的创新计划。这名学生的想法是“开发一个网站，可以围绕她所教授的学科领域将教育者与彼此联系起来，”Reiss Medwed 说。
在该学生就读东北大学期间，教育研究生院的教职员工将这位有抱负的创新者与向她提出有关她的想法的有针对性的问题的同龄人联系起来，并为她提供有关法律问题、预算考虑和其他高级见解的反馈。然后，她能够使用“设计思维将一个想法原型化，并将其转化为一个计划，她实际上可以将其带回她的工作中，”Reiss Medwed 说。今天，这个学生拥有一个“完全启动的实践社区”，她能够通过她在东北大学的工作创造出这个社区。
“我认为[申请]教育研究生院的每个人都希望改变世界，”Reiss Medwed 说。“但是......如果你作为教育研究生院的学生来到东北大学，你正在寻找工具和支持来使这种变化更加明确。”